喜悦,增强实验的效果。实验后让学生汇报与交流评价实验结果,使他们敢于提出不同见解,努力分析实验结果,找出实验过程中的问题与错误。从而使学从而使学生通过实验、汇报、交流评价等环节学会了制作电磁铁。三、例举电磁铁的应用,使学生认识升华。科学来源于生活,必将回归生活,只有将科学课与生活紧密结合才能体现出科学课的真正价值。这里通过课件展示让学生在轻松的氛围下知道电磁铁在日常生活中的应用,深化其对电磁铁原理的认识与理解,同时引导学生探索电磁铁的其它用途,提高学生把所学知识运用到日常生活的意识与能力。Р 教完本课我觉得成功之处有:一、充分利用课件,使电磁铁这一学生不太了解的装置,能直观呈现在学生眼前,使原本很抽象、难度比较大电磁铁的内容得以简单化。同时流畅形象课件增添了学生探究欲望。二、注重学生在教学过程中的主体性,培养学生的情感态度与价值观。让学生在自由、轻松的学习氛围中主动地去实验、去探索、去分析、去交流、去总结,体验科学探究的乐趣,培养学生敢于提出不同的见解、尊重他人的意见,乐于合作交流的科学态度,加深学生对科学本质的理解。三、注重创设问题情景,在情景中激发学生的探究兴趣,灵活地使用教材、影音资料与实验相结合,培养学生科学探究的学习方法,突出实验的教学特点与方法,注重与传统的教学模式相区别。教师努力扮演好教学的引导者、组织者、参与者角色,处理Р 好“教、扶、放”三者之间的关系,为学生搭设支架体验探究过程,让学生以饱满的热情投入到要探究的内容和预定的教学目标中。Р 本节课不足的地方,我觉得有以下几方面:Р 1、开放性体现不够。如:让学生探究电磁铁的磁性时,实验材料给予太少,仅限曲别针,不能让学生充分体验实验的乐趣。Р 2、教师的语言是一门艺术,教学中如何使教学变得生动灵活、张驰有度,教师的语言起着至关重要的作用。本课教学中,教师的语言还存在指导不到位、不够简练、不能一语中的等问题。
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