,随着时间的推移,教学理念的更新,旧制教学模式将不断淘汰,新的教学模式将不断呈现。因此,需要我们不断地去实践、探究,推陈出新,不断构建新的教学模式。 3、建立多元化的目标评价体系对于学生的评价,我们需要多元化的评价。学生在完成认知目标的同时,也追求情感领域目标的均衡。因为对学生而言,认知目标的实现需要有强烈的心理需要,需要有勇于探究的态度,需要有团队精神和合作能力,需要有人际交往的技能,需要对自己调查的资料和他人有恰当的评价。这些非认知品质对联系生活实际教学的效果有着重要的影响,因此教师在教学中要善于构建多元化的目标评价体系,从而更好的促进学生的学习探究的积极性。十一、研究成果在教学探究中不少教师获益匪浅。不少教师不断的进行课题实验将自己的感想撰写成了论文或者是成功的经验,主要有: 1、全国“创新杯”赛课一等奖《组合图形的面积》执教:林桂平 2、全国“创新杯”说课比赛一等奖《游戏规则的公平性》说课:杨琳 3、“闽浙两省数学课堂教学交流活动”《乘法分配律》执教:杨琳 4、福安市“问题解决观摩研讨会”《轴对称图形》执教:徐颖 5、福安市“问题解决观摩研讨会”《解决问题的策略》执教:陈建 6、福安市课堂教学比赛一等奖《观察物体》执教:陈建 7:福安市“问题解决观摩研讨会”《数据的分段整理》执教:徐颖 8、《有效应用多媒体教学提高学生问题解决能力》发表于《福建教育》作者:占月琴 9、《也让“数学阅读之花”奇香四溢》收入“福建省问题解决课题研究观摩研讨会”汇编作者:陈建 10 、《以“说”促“思”,发展学生的思维》收入“福建省问题解决课题研究观摩研讨会”汇编作者:杨琳 11、《让多媒体走进数学课堂》收入宁德市论文汇编作者:林桂平 12、《现代信息技术辅助教学的优势》收入宁德市论文汇编作者:吴廷清 13 、《浅谈如何推进素质教育》发表于《数理报社》全国相约名师聚焦课堂组委会作者: 杨琳
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