互改总结出容易出错的地方及错误的原因。Р学生在小组合作及互批互改的过程中掌握配方法解方程的步骤和要点。通过拓展练习进一步巩固和提升本节课的知识应用。Р四、评学Р用配方法解下列方程РX2+8X=33Р2X2-3X+4=0РX2-X+1=0Р3 x2-3=-8 xР求证)4X2-4X+1=0:方程总有两个相等的实数根?Р学生在规定时间内完成练习,对本节课所学内容进行自我检测。Р通过检测题了解学生对本节课所学内容掌握情况Р五、小结Р解一元二次方程的步骤:Р(b2-4ac≧0时)Р化为一般形式Р移项Р二次项系数化为1Р配方Р左边写成完全平方的形式Р降次直接开平方Р求解解一元一次方程Р要求学生通过讨论自己归纳得出步骤。引导学生回顾目标,明确重难、难点Р完善知识体系,使学生养成归纳总结的好习惯Р六、作业布置Р1、复习巩固所讲内容Р2、完成课后练习和习题相关作业;Р及时练习,巩固所学知识。Р六、教学反思Р本节共分3课时,第一课时引导学生通过转化得到解一元二次方程的配方法,第二课时利用配方法解数字系数的一般一元二次方程,第3课时通过实际问题的解决,培养学生数学应用的意识和能力,同时又进一步训练用配方法解题的技能。Р在教学中最关键的是让学生掌握配方,配方的对象是含有未知数的二次三项式,其理论依据是完全平方式,配方的方法是通过添项:加上一次项系数一半的平方构成完全平方式,对学生来说,要理解和掌握它,确实感到困难,因此在教学过程中及课后批改中发现学生出现以下几个问题:Р 1.在利用添项来使等式左边配成一个完全平方公式时,等式的右边忘了加。Р2.在开平方这一步骤中,学生要么只有正、没有负的,要么右边忘了开方。Р3.当一元二次方程有二次项的系数不为1时,在添项这一步骤时,没有将系数化为1,就直接加上一次项系数一半的平方。Р 因此,要纠正以上错误,必须让学生多做练习、上台表演、当场讲评,才能熟练掌握。
全文预览
