方法。最主要的是要让他们学会分析问题,让难事变成易事,最终获得成功,增强信心,使之感受到集体生活的快乐。Р二、美化和谐环境,营造愉悦氛围Р我们要为留守儿童营造一个整洁的家园,鼓励学生人人动手,共同参与。在生活老师与班主任的密切配合下,根据学生不同年龄段给予不同的劳动标准。低年级的小学生要学会尊重生活老师的劳动,不随手乱扔果壳,乱脱鞋袜,乱丢衣服,能有序排放自己的生活用品,保持床铺、地面干干净净。中高年级的学生能在早晨、午休起床后,迅速整理床单、折叠被子、打扫地面,时刻保持宿舍整洁卫生。Р 培养学生良好的生活行为习惯,我们还应该通过艺术的熏陶,来感化学生的心灵。以美诱人,以美感人,为学生创造一个舒适、优美的温馨家园,这样有助于学生身心的健康发展以及良好生活行为习惯的养成,例如在寝室内外墙壁上挂名人名言、伟人画像、师生优秀手工作品等。让学生了解其内涵,领略人格之美,激发敬慕之情。Р三、注重内务管理,强化常规训练Р小学生是良好行为习惯开始形成的时期,我们要善于“导行”,诱导学生自觉地加强训练。低年级的小学生要学会一日起居前后的洗漱,能在生活老师的指导下,根据不同的季节为自己搭配衣服,每天把自己打扮得漂漂亮亮的。中高年级的学生要按照公寓部内务整理的要求来规范、约束自己,争创“星级宿舍”、“文明宿员”。Р在工作中,我们要做到表里如一,言行一致,面对学生中出现的不同情况,要给予及时的纠正和教育。由于小学生的自控能力差,反差性大,一个良好的行为习惯形成必须经过严格的训练。学生面对的环境是脱离家庭的学校,很多事情要自己动手才能完成,这就需要我们生活老师、班主任的耐心指导,才能形成良好的习惯。Р总之,良好生活习惯的形成并非一朝一夕就能形成的,还需要我们在实践中不断总结研究。本着良好习惯要反复抓、抓反复的原则,坚持不懈,持之以恒,家园联手,定会找到行之有效的培养留守儿童良好生活行为习惯的方法。
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