孩子进行心理健康的辅导,能让孩子通过自己的体验,明确为什么这样做,我应该怎么做的道理。从而有效的教育孩子形成良好的行为习惯。七、存在的问题:通过这段时间的关爱与帮扶,留守儿童的思想和行为有了很大的改善,但是教育是个潜移默化、循序渐进的过程。我认为还存在一定的问题:管理有空缺。留守儿童在学校有老师的监管,而回到家里,监护人忙于自己的农活,根本没有时间去管理孩子。导致很多孩子作业不够认真或者是行为涣散。我班学生小孙,好几次的日记都写着“我今天回到家,家里一个人也没有,我很饿,简直一点力气都没有,我只好饿着肚子边写了作业边煮饭吃,煮好饭了我吃了很多,又差点把我肚子都胀爆了。”因为家人的照顾疏忽,孩子忍受着挨饿的痛苦去完成作业,因此每次作业都写得很马虎。虽然我很多次打电话向他爷爷沟通,但是那毕竟是六七十岁的老人,他也力不从心。社会关注度不够:在社区里,由于人们的文化水平不高,见识低,自私心重,几乎没有人去管别人家事。在农村流转着这样一句话“自己的稀饭都吹不醒,还要吹别人的点心。”这大大的体现了他们自私心过重的想法。记得我班留守儿童小孙的姨妈对我说过这样一句话:“老师我不管他家的事情,因为他奶奶太讨厌了。我妹妹(孙成功的妈妈)就是他逼走的。你看那孩子现在变得更憨。”我说你是他姨妈,有义务教育他的,你就当做你的孩子管管他吧,他姨妈说:“不行啊老师我怕管不好还被他奶奶说闲话。”农村中的人们大多都是这样,管好自己家的事就好。八、针对问题的反思留守儿童存在的这些问题,不仅危害社会,还会影响到孩子的健康成长。这些问题的解决意义重大,关系着农村普及九年义务教育的质量。我认为这些问题要解决单单依靠学校老师的力量是很难的,必须从根本上改变孩子的父母、监护人的思想和文化素养,这就要依靠社会和政府的力量。如果政府能引进企业,扩大地方的就业机会,控制劳动力的输出。那么留守儿童的问题将会得到很大程度的改善。
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