孤独、自闭心理严重,因此课堂上不敢主动发言交流研讨。要培养留守儿童“主动参与”的习惯,教师就要适吋组织有效的学习活动,使留守儿童在课堂活动中主动思考,主动操练,主动交流,激起思维的火花,激发学习兴趣,逐步形成“主动参与”的学习习惯。5.培养留守儿童独立完成作业与自我评价的习惯由于留守儿童大部分学习成绩不好,独立完成作业的能力,而完成作业是学习过程中进一步理解巩固消化所学知识形成技能技巧的重要的一环。作为教师首先对改善孩子不良行为的标准不要定得太高、太严格、太硬性。教师应依据学生的实际情况,从他们的实际水平出发,有效地控制作业的难易程度和数量的多少,使学生经过努力,能够克服困难,愉快地、自觉地按要求完成作业。其次教师布置作业吋,应注意“两性m—是目的性,即作业应突岀知识点,提倡少而精;二是阶梯性积极思考发言注意书写整洁等,这些都是良好学习习惯养成的基本元素。我们要在每节课上仔细检查,在每天当中认真督查,看他们有没有达到这些要求,做得好不好。再次要求学生做作业吋不抄袭别人的作业,做作业时精力要集中。总之对成绩较差的留守儿童可以适当布置一些简单的量少的作业,对特别困难的学生给予一定的指导。但不管作业量多与少,只要布置就要求完成,每天完成一定数量的作业,不能拖拉,做作业时要字迹工整,做完作业之后,应认真检查,自我评价,发现错误及时更正,教育培养良好的作业习惯。总之,花儿因为阳光更红,叶子因为风雨更绿。只要我们把农村留守儿童吋吋放在心上,处处关注他们的生活点滴和行为习惯,把课内和课外结合起来,那么,我们就一定能像滋润万物的春雨一样,把他们的学习习惯培养好,让他们更加健康向上、茁壮成长。参考文献⑴谭中长主编《留守儿童教育石柱模式》吉林大学出版社.⑵余霞《如何培养中小学生的学习习惯》现代出版社.[3]宫鹏新邱志超李秀丽《好教育•好人生书系:学习习惯培养读本》国家行政学院出版社.
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