这个环节重点抓住托德的“笑”来品鬼相,悟鬼品。我为了引出托德笑的可恶、恶心,从各式各样的笑展开,让学生想象托德的笑究竟是怎样的难看,不断设置悬念,调足学生的胃口,最后呈现的画面不禁让所有学生捧腹:沙皮狗的外形与文中托德的笑是那样惊人的相似。从而从这恶心的笑走进托德丑陋的灵魂与内心。《红楼梦》中的“笑”和《我的父亲母亲》中母亲的“笑”进行比较阅读,让学生深入明白作品的言说形式,形象理解马克吐温笔下的托德的“笑”的文学魅力,精彩至极。Р 第四环节:概括梳理,感受老板Р 第一步:马克、吐温通过对托德丑陋的笑容的刻画,让我们看清了托德这个人的嘴脸,Р 马克吐温又是抓什么描写来刻画老板的?(语言)用括号把老板说的话括下来。Р 第二步、初读感悟:用那些词来形容老板的一番话比较合适?(喋喋不休、滔滔不绝、语无伦次、天花乱坠)Р 第三步、思考老板如此说话的目的。Р 第四步、再读文本,梳理概括老板为了达到目的而使用的说话策略分别是贬低同伴、奉承拍马、迎合迁就)Р 第五步、提炼托德和老板的共同点Р 学生感受到老板和托德一样都是见钱眼开,唯利是图,为了金钱而甘心推磨的鬼。Р 第五环节:拓展阅读,激发兴趣Р 出示《百万英镑》故事梗概和马克吐温的简介,将学生的注意力由书内转移到书外,由课内转移到课外,激发学生对外国名著的兴趣,激活学生课外阅读的动力。Р 第四板块——说教学板书:Р 金钱的魔力Р 托德老板Р 神态尖酸刻薄见钱眼开Р 语言势力小人奉承拍马Р 这节课有三个特点:一是揭题点睛。二是初读课文定点。初读课文,要求学生想想课文写了一件什么事?把这篇文章中的“鬼”抓出来。三是研读课文抓重点。在研读文本时,把为什么认为托德是“鬼”的理由找出来,即让生找托德的“鬼相”,在找时,用横线划出“鬼相”,在旁边加注,写出他的“鬼品”。而在研读托德“鬼相”时,重磅点拨“托德的笑”,行了写法指导,提升了文本解读。
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