条理化和具体化。评定标准体现了国际化管理和创新价值的高要求,既是质量奖评定的基础,也是组织自我评价的依据。Р2、创新德育模式研究与实践Р目标:Р在传统德育方法基础上,不断反思,实现继承与创新,创设“生活德育”模式,让德育回归生活。各班通过班级文化建设,将班级还给学生,让学生进行自我教育与同伴互助教育,强调从学生的内在需要出发激发学生的内在动机,发挥学生的主动性。借助生活环境对学生进行影响,更积极地构建一种有利于情感道德成长的校园生活。Р措施:Р(1)创设情景。开展情景测试与教育,让学生在情景中潜移默化受到教育。Р(2)文化体验。利用儒家经典,提升学生的伦理道德修养。Р(3)活动育人。组织实实在在的活动,让学生从中得到真真切切的体验。Р(4)以美育人。完善艺术教育管理,认真执行课程标准,开齐开足艺术课程;探索校本特色的艺术教育模式,丰富民族舞、皮影课程的教材内容,以水叮当合唱团曲目、校歌、班歌等为蓝本编写校合唱教材,围绕书法和绘画的知识、技巧、欣赏等方面,编写符合我校学生的教材等,各艺术社团通过实践的积累,逐步形成一整套艺术教育校本教材。此外,学校将积极创造机会,不断提升艺术教师的专业素养;实行团队合作模式,发挥更多人员(教师、家长)的艺术特长,增强学校艺术教育的师资力量。定期开展校内外艺术教育活动;注重校园文化建设,扩大宣传,提升校园文化水平,培养学生良好的审美情趣和人文素养。Р学校生活德育主要有四大途径:教师关爱和尊重学生、班级成为了一个道德空间、课堂将道德价值纳入课程与教学之中、整个学校创造了一种积极的道德文化。Р3、卓越迎中课程体系Р目标: Р1)强调课程的生态性,通过课程与生活的整合,实现人与自我、人与他人以及人与自然的真实统一。Р2)强调教学的差异性,通过差异教学模式的建构,提高教学的有效性。Р3)强调校本课程的丰富性,提供更多的选择性和组合性,体现学校培养目标。
全文预览
