、中间、里面、外面等一些概念。Р教师可以指着一些封面的图给幼儿作一些解释。Р教师在与幼儿阅读图书时,可以鼓励他们模仿故事情节中有打鼓、跳舞、表演的部分。Р教师可以引导幼儿将注主要形象画出来或制作出来。Р教师可引导幼儿通过阅读不同职业、角色的故事,了解人们及他们的生活。Р教师可以利用幼儿们自己做的书帮助他们理解空间的知识。Р教师可以引导幼儿阅读一些关于地理的书籍,通过这些书帮助幼儿了解地图的知识。Р幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。Р自制材料:自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、记录用的笔和纸等。Р向他们提一些开放性的问题。Р 教师可用一些道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。Р 教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时,鼓励幼儿们讲述相关的图画。Р 教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。Р 教师可引导幼儿用较完整的句子比较连贯地讲述。Р 教师可引导幼儿进行图文匹配。Р 教师可以引导幼儿朗诵、讲述、复述、防编、续编熟悉的儿歌或故事。Р Р了解某些工具是如何使用的。Р 教师可向幼儿了解某些信息,并鼓励他们对环境保护的事进行一些谈话。Р 教师可以通过一些词帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念,如今天、明天等。Р教师与幼儿们分享书籍,帮助幼儿了解人们一些简单的历史知识。Р教师可以邀请幼儿们的祖父母到幼儿园来给他们讲过去的事。Р 教师引导幼儿注意倾听别人讲话。Р中班角色区活动材料投放与活动指引Р区域材料Р语言Р科学Р数学Р艺术Р社会Р成品材料:Р角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类厨具、各种面包、Р 教师通过向幼儿介绍道具的名称(如听诊器、公文包、帽子和菜单)发展Р 教师引导幼儿探索各类工具或物品的使用方法。Р教师可帮助幼儿寻找解决实际问题的办法,如使用数字天平。Р教师可以教幼儿一些技能使他们可以进行戏剧表演。Р 教师可以通过地图让幼儿了解空间方面的知识。
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