多种解法解答这样的例题。通过这样的教学,可以发展学生思维,挖掘学生的潜能,也能使学生养成独立思考,迎难而上的好习惯,有助于树立学好数学的信心。Р3.借助表格建立基本数量关系Р 借助表格建立数量关系,再进一步找等量关系,是最直观、鲜明、有效的解题方法。行程问题中往往出现前、后两种情况的比较,所包含的数量关系比较复杂,学生难以理顺,所以教师需要教导学生借助表格分析基本数量关系,从课堂情况可见,借助列表此模型,很多学生都能顺利地解决习题,一见应用题变“束手无策”的局面基本不见。Р4.重点突出,难点分解Р综观整个教学过程十分流畅,一气呵成。从“温故知新——学习案——课堂练习”三者层层深入,紧扣把学生的思维一步一步推向高潮,有效地培养了学生的数学思想品质,通过启发式教学,列表格分析,画线段图展示数量关系等教学手段,成功突破了教学难点。Р5.分层练习,因材施教.Р在“反馈案”环节设计了二个层次的练习,分别是A组基础题目和B组提高题,力求让不同水平的学生均有所收获,真正做到因材施教。Р二、不足Р1.借助表格建立基本数量级关系,再利用线段图找出等量关系,这一数量模式,对于初一的学生而言,毕竟是新鲜事物,特别是如何列表格,标题写什么,难度较大,引导学生分析,建立数量关系,花的时间会比较长,容易导致学生自主练习的时间不够充分,这需要教师在以后的教学中不断地渗入,渗透,有针对性地进行循环训练及巩固提高,以弥补本节课的不足。Р2.由于“导学案”是提前一天发给学生,目的是放手让学生自主探究,虽然有收交检查,但探究的过程学生执行得如何,教师无法得知,因此难免会有不自觉或自学能力Р差的学生敷衍完成,要解决这个问题需要教师坚持不懈地培养学生自主探究,独立思考的良好学习习惯。Р3.课堂辅导时面不够广,未顾及全局,以后需注意,尤其要关注中下层学生。Р4.语言还不够精炼,浪费了宝贵的时间,今后一定要改正、提高。
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