能结合时代背景理解诗中意象的象征意义; 3 、体会诗人对祖国的热爱之情,培养学生的爱国情感。【重点难点】重点: 领会诗歌主旨,有感情地朗读、背诵全诗; 难点: 初识诗歌意象,结合时代背景理解诗中意象的象征意义。【策略说明】本节课的学习设想是板块行进,以读代讲、以读促赏。所谓“板块行进”, 就是教学环节采用初读、研读、仿写三个步骤, 让学生的情感经历点燃、燃烧、升华三个阶段,使课堂成为熏陶的熔炉。诵读是诗歌教学的主线,“以读代讲, 以读促赏”则是学习本诗的最佳选择, 让学生在诵读中体会诗意, 在诵读中赏析诗歌, 来达到当堂理解主旨、领会情感、了解技法、背诵诗歌的目的。为了激发同学们的兴趣,我将采用整体读、部分读,集体读、个人读,男生读、女生读,小组赛读、男女对读等多种朗读方法。在研读部分,老师先引领,授之以渔,然后由学生合作探究,自主学习。对两个概念,采用微课和齐读课后习题题干的形式,既是一笔带过,又让学生有所了解。在整个教学过程中,充分运用现代化教学手段,以期将学生带入情境,达到最佳效果。【学习设想】板块行进;以读代讲,以读促赏。第一板块:初读诗歌,点燃激情; 第二板块:研读诗歌,燃烧激情; 第三板块:仿写诗歌,升华激情。【学习程序】第一板块:初读诗歌,点燃激情。 1 、故事导入,走近诗歌。 2 、简介背景,点燃激情。由“ 1938 年 11月 17日”引发,播放背景视频,老师深情解说。 3 、范读诗歌,酝酿情感。①出示标有全诗节奏、重音、停顿符号的模块,略作解读。②配乐范读。③学生挑战老师,朗读,评点之后领读部分诗句,启发学生领会朗读情感。 4 、初读诗歌,整体把握。①诗中直接表明作者心迹的两行诗是——请读出来: 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……②对这两行诗(第二节)的理解: 如果用一个字来概括,这个字是——爱。如果用一个短语概括,这三个字是——爱土地。
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