,请看大屏幕……(仿写,交流。)(六)结束语:(音乐《让世界充满爱》)在这个世界,人只有身份不同,谋生方式不同,但每个人的人格是平等的。在普通人的身上,折射出了人性的光芒。我们可以给他们一个平等的眼神,一个理解的微笑,一句简单的问候,一份关切的体恤,让那些人在无助的时候可以抓住我们有力的“手”。教学反思:(执教者)这是我第二次上《老王》这一堂课。此时我已被老王这一人物深深地感动了。这次教学的总体构想单一而又集中,就是以老王这一人物为中心,以关注身边人为重点,以学生自主、合作、探究为支撑点,让学生带着对老王的关注走进文本,又带着对身边“老王”的关注走出文本。针对第一次《老王》教学设计存在的不足,这次的教学设计切实提高了课堂教学过程的有效性,我采取了以下几点对策:1.观照学生的生活世界有效的课堂教学必须是贴近学生实际生活的课堂教学。在这堂课中,我从学生习惯关注的明星、名人入手,引导学生去关注被他们忽略的身边的平凡人,这样就很自然地走近“老王”这一普通人。2.给予学生情感的熏陶有效的课堂教学是一次与文本直接对话的有效阅读过程。所以我立足文本,让学生具体接触语言文字,设计了一张履历表和几个有效的问题,通过品读老王的“苦”与“善”,让学生不仅对老王的处境产生同情,更要对老王没有被那个“黑白颠倒”社会污染的精神肃然起敬,他的这份真情是弥足珍贵的。3.培养学生灵性的思维有效的课堂教学重视教学过程的探索性,重视教学中的师生的对话,重视学生的自主、合作、探究。在本堂课中,我充分利用师生“对话”这个平台,在肯定学生智慧的同时,不断地追问学生来加深他们对文本的理解,这样才能带着学生走出文本去关注身边的平凡人、普通事,才能挖掘这些普通人身上折射出的人性美。还有,就是积极运用激励的评价机制,适时鼓励和表扬,捕捉他们的优点,创设平等、和谐的氛围,让思维在不断碰撞中产生火花,极大地发掘了学生的创造潜能。
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