长城РB、敦煌莫高窟РC、四川九寨沟РD、乐山大佛Р6、激发感情、爱护遗产Р或雄伟壮丽、或精美雅致、或山清水秀、或波澜壮阔。这些文化与自然遗产遍布祖国的大江南北。每一处都是祖国的象征,每一处都体现着神州的风采。然而在战争和人为的破坏下,很多珍贵的遗产遭到了严重的破坏。在生活中主要有那些破坏遗产的现象呢?谁能说一说?Р(文物的盗窃,使一些文物破坏、流失;自然环境的影响,如地震、酸雨;水土流失,植被破坏等;遗产景区的人工化、商业化和城市化;还有一些人为的乱涂乱画;等等都严重破坏了这些遗产。)Р面对遗产的破坏,我们应当怎样保护好这些世界文化与自然遗产?你在这方面有什么好的建议?Р学生以小组的形式进行讨论,发给学生卡片,把他们最想表达的感情写在上面。派学生代表读一读。Р师总结:同学们说的非常好,充分表达了自己的感情,作为一个中国公民我们有责任和义务去保护好这些遗产。Р(五)、课后拓展Р在我们美丽的祖国,值得我们关注的不单单只有这些文化与自然遗产,还有一些非物质文化遗产值得我们关注和继承;例如:中国书法、篆刻、剪纸等等。希望同学们在课下收集一些非物质文化遗产的资料,下节课我们共同来学习。Р九、课后反思Р本课型属“欣赏评述”类课程,遵循本领域的教学特点,在课程设计中我把立足点放在了我们身边的遗产,引导学生进行欣赏和学习。Р首先,“激趣导入”,出示中国的地图引出被《世界遗产名录》所收录的遗产,激发学生的自豪感。Р再次,“赏析探索”以我们家乡的遗产为例,让学生了解欣赏,激发热爱家乡的情感,在去欣赏祖国各地的遗产。Р再次,“探究讨论”让学生以小组的形式进行自主学习,让学生明白合作学习的方法。Р 总之,通过这一课的实践,使我对课程改革满怀信心,我将在今后的工作中,努力的把新课改理念融入到教学中,使自己的教学水平更上一个台阶。Р十、教学板书Р Р Р 神州风采Р Р 文化遗产自然遗产Р 复合遗产
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