计相结合,把三十六计分为:素养篇、实战篇、忌讳篇,每篇十二计,抛砖引玉阐述德育工作要求与应变,让我们在教育学生上少一些失误,多一些方法,达到事半功倍的效果。Р1、走为上计Р俗话说:三十六计,走为上计。Р在德育工作“走”即为走进学生、走进社会、走进家庭,进行德育工作有关的调查研究,“走”是德育工作的灵魂,不“走”谈何计谋,走字仍为德育三十六中的上计。作为一名德育工作者,不了解所教育对象的基本情况,怎么能对他们进行有的放矢的教育?走的形式多种多样:深入班级、宿舍、家庭;电话采访、邮件交流;调查问卷、意见箱等方式来了解教育对象的心理行为特点。Р2、连环计Р连环计,顾名思义,是一种多步骤或多环节的计谋,步步相接,环环相扣,如同长链环环相连。德育工作本就是一种长期、复杂的工作,俗话说:百年树木,十年树人,可见要做好学生的思想工作不是一件容易的事。Р为此做好德育工作要先做好德育计划,明确德育教育的目的,在实施中每一步骤或环节上,都可以用计,对某一件事不一定一计即成,也许要多计合用,才能显出做到事半功倍的效果,即可以在现代德育教育中,教育者采用一环扣一环的教育方法,定能显示出该计的妙处。Р3、笑里藏刀Р在现代德育教育活动中,笑里藏刀一计也是为教育者常用的计谋。Р常言说:“亲其师,则信其道。”该计是教育者在教育引导学生过程中,平时要带微笑面对学生,才能在学生在建立较高的亲和力,亲和力实质上是师生之间形成的情感磁场,是班主任实施情感教育的基础,才能得到学生的信任,让学生乐于与你交流。总之,教育者利用此计,目的是想让对手服从自己,在自己设计好的教育途径行事,以此达到引导学生向健康方向发展的目的。当然,此“刀”非彼刀,乃你的“刀子口”,不要误为一个凶神恶刹、让学生生畏、出言不慎的德育工作者就是一个好的德育工作者,作为德育工作者,在教育学生时,千万不要吝啬你的微笑,多一份微笑,多一份亲和力;少一句
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