教师加强实践指导,提升学生综合性学习活动的质量。Р四、契合生活实际,凸显综合性活动价值Р语文学习应该为生活服务。综合性学习活动,既要体现出综合性,又要体现出实践性和应用性,这才是活动实施的意义和价值。在小学语文学习中,为提升学生的核心素养,发展学生的综合能力,有必要将综合性学习活动与生活实际紧密契合起来,通过引导学生探寻生活足迹,在生活中学语文,基于活动解决实际问题,有助于凸显综合性学习活动的价值。契合生活实际,需要选取与学生实际生活紧密相关的话题,及对解决生活问题、传承中华文化、契合时代发展、提升学生生活能力有帮助的课题,展开综合性学习实践过程。Р如《动手做做看》告诉我们,任何结论和道理,都需要通过动手实践才能下结论,只有实践才能出真知。以“动手做做看”为主题,展开综合性学习活动,学生自主选定活动内容,并设计活动记录表格,将活动主题、内容、过程、现象、结论与思考都记录在表格中。学生选定主题,有的选择的是动手让清水中的鸡蛋浮起来,有的选择的是观察装满小石子的瓶子中是否能加水,还有的选择的是玩磁铁活动。学生完成后,将活动记录表展示出来,相互交流和分享。总结出心得:实践出真知,改变鸡蛋的状态,让它浮起来可以加食盐,根据沉浮知识,可以制作趣味的潜水艇;小石子中间还有缝隙,可以继续加水;磁铁能吸引铁质物品,隔着纸也能吸引,且磁铁有两级,即使摔断了,两级还是存在,可以用磁铁吸收碎铁片,或寻找针。通过契合生活实际,让学生在生活中做实验,进行综合性学习活动,收获生活知识,提升综合能力。Р结束语:小学语文综合性学习活动的组织与实施,契合了“教学做合一”的理念,也契合了素质教育理念和目标。语文教师需要科学预设,有效组织、指导和介入,引导学生积极参与综合性学习活动,在生活中、实践中,运用语文知识与其他学科知识,在综合性学习活动中拓展研究、实践探索,学习更多知识,掌握更多方法,提升学生核心素养。
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