分小结:上述各种儿童观既有时代的烙印,有些又并存于同一个时代,既有非理性、不科学的一面(在每种观点结尾处体现),也有较为合理科学的因素。尊重、自由、民主、平等成为儿童观的核心。实事求是地进行分析,批判性地加以继承和借鉴,将有利于正确地认识儿童。】转入:Р三、幼儿的基本权利 5分钟Р背景知识:儿童权利公约由1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过,1990年9月2日生效。该公约旨在保护儿童权益,为世界各国儿童创建良好的成长环境。儿童享有一个人的全部权利。《儿童权利公约》共54条,其中被提到的儿童权利多达几十种,如姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、表达权等。最基本的权利可以概括为四种,即:Р1. 生存权——每个儿童都有其固有的生命权,是幼儿得以发展的基本条件。受法律保护。举例:一些弃婴的父母受到法律制裁的现象。Р2. 健康权——各国应致力采取一切有效和适当的措施,以期废除对儿童健康有害的传统习俗。Р3. 发展权——充分发展其全部体能和智能的权利儿童有权接受正规和非正规的教育,以及儿童有权享有促进其身体、心理、精神、道德和社会发展的生活条件。Р4. 受教育权——受教育权利为一项基本人权既是国际社会公认的准则,我国《宪法》明确规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务,父母有义务保证子女的学习权,国家允许用一切社会资源确保幼儿学习权的实现。Р【课堂总结:从幼儿的特性、各时期人们对儿童的认识即儿童观、儿童应享有的权利三方面介绍了涉及幼儿方方面面,有助于我们进一步了解幼儿,并更加懂得和尊重他们的生命本性和生活本质,开展好我们对幼儿的教育活动。】Р思考练习题: 2分钟Р1、幼儿的心理特性有哪些?(作业题)Р2、什么是儿童观?历史上有哪些影响较大的儿童观?Р3、查找资料,除了课本提及最基本的权利外,看看儿童的权利还有哪些?(思考题)
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