。羇(2)(代表人观点)弗洛伊德认为游戏有潜意识的成分,儿童在游戏中能补偿现实生活中不能满足的欲望,抒发情感,缓和心理紧张(1分);膃(3)(代表人观点)艾里克森认为游戏试情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中,儿童可以“复活”她们的快乐经验,度过自己的精神创伤(1分)。蒃(4)(应用)根据精神分析理论将其应用于游戏治疗(1分)。螇(5)(评价)精神分析论重视游戏对儿童心理健康的作用是可取的,但偏重于儿童的潜意识,对游戏的社会性对儿童的教育作用未给予应有的重视。(2分)。肆五、用学前教育理论及原则分析下列情景:(14分)薂(一)分析:角色游戏是幼儿独立自主的活动,教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行游戏,而不是把教师的意愿强加给幼儿。指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来。(2分)罿(二)指导:螈(1)丰富幼儿的生活经验(可结合上述实例具体分析)(3分)膄(2)为幼儿开展角色游戏创造物质条件(同样要结合实例分析)(3肂分)蚀(3)帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色(3分)袀(4)善于观察及时给予帮助和指导,促进游戏情节的发展。(3分)薆六、实践操作题:(12分)下面是某幼儿园的教育目标,请将其落实为具体的教育活动目标。螅1、认识幼儿园、老师和小朋友(2分);蒀2、知道自己的班级(2分);蚇3、熟悉环境、设备及其使用方法(2分);蚅4、知道教师节的由来和意(2分);膄5、知道和小朋友友好相处(2分);膀6、培养适应团体生活的能力(2分)。虿学前教育学考试题第三套肇一、填空题:(每空0.5分,共10分)薄1、幼儿园课程的组成要素有教肒目标、①和②。羁2、联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划称①开始与②帴。螀3、从古代到文艸复儴前的儿童观属于①。膅4、美的主要表现形态是社会美、①、②。羃5、幼儿园的双配工作任务是①、②。
全文预览
