实验方法,最后形成对课堂教学的有效策略。Р3.调查研究法。Р对全校数学老师的专业情意、教学观念、教学能力、科研能力和创新意识、老师的专业素养、教学方法等七个方面进行问卷调查,了解该校老师的专业素养的基本现状后,制定课题研究的“策略”,切实从提高教师的专业素养入手来提高教学策略教学方法的有效性。Р通过对学生的现有的学习方式的调查,为进一步研究提供研究的资料。如对学生学习方式和学习状态作一次问卷调查,通过对调查结果进行分析,针对学生的想法和建议,组织教师进行讨论学习,分清不同年级段学生喜欢的教学方式的异同点,提出教学策略和方法要适合学生,让学生喜欢数学课,感受数学课的快乐。Р将实验班课题研究之初课堂有效教学的现状、师生理解情况,与研究过程中、研究结束后的状况进行详细跟踪调查,为研究的顺利进行提供事实性依据。Р(六)、课题实施领导小组:Р组长:陈华Р成员:蒋德敏张娅婷史洪伦张青才勾允Р(七)、实施课题的教师:曙光二小所有任数学课的教师。Р (八)、研究的预期成果Р1、收集资料。Р2、结题报告。Р3、论文拟写。Р4、经验推广及运用。Р(九)、研究进度和时间安排Р本课题研究自2018年3月—2018年7月,历时五个月。Р第一阶段:课题准备阶段(2018年3月上旬)Р制定课题研究方案Р第二阶段:课题实施阶段(2018年3月上旬—2018年6月中旬)Р第三阶段:课题总结阶段(2018年6月底)Р整理分析课题研究材料,撰写研究论文,案例分析,心得体会。Р将实验过程和实验成果撰写成实验研究报告。Р(十)、保障措施Р1、制度保障。学校确保课题研究顺利进行,并将课题研究工作记入教师的工作量,纳入绩效考核;设立课题研究成绩奖励。Р指导保障:加强日常工作的管理和指导,确保研究工作不断迈向深入。Р经费保障:学校确保实验经费落实,保障实验研究工作有效运转。Р Р曙光二小数学教研组Р 2018年2月28日
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