卡片,认读字词“扫帚”“簸箕”Р①出示字词卡片,师范读字词.Р②听老师读词语,学生指认听到词语的图片。Р图物结合,理解词义.Р4、听老师说,加深记忆。Р用扫帚扫地.Р用簸箕装垃圾.Р根据生活经验和和动作演示设计问题:Р扫除时,我们用什么扫地?我们用什么装垃圾?引导学生利用动作演示反复指导练习。Р三、情景表演,培养技能Р引导学生从直观到抽象,真正理解词语的含义,补偿学生抽象思维能力差的缺陷.Р立足生活需求,指导生活实践,让学生在生活中学习语文,在语文中学习生活.Р模拟清扫情景,学习扫帚和簸箕的用法:指导学正确使用扫除用具,教育学生认真学习扫除技能,热爱劳动,并指导爱护扫除用具用后正确摆放.Р四、家庭作业Р在语文教学中培养学生的生活能力是“生活语文”的核心理念,这一环节融合了生活适应和劳动技能的教学模式,可以更好的补偿学生的生活能力缺陷.Р四、家庭作业Р给家长布置家庭作业是为了持续有效地让孩子得到康复、认知教育。Р巩固学习内容的练习Р教学反思Р通过本节课的学习,让孩子进一步的对扫帚、簸箕的认知 。让学生在平时生活中,融合了生活适应和劳动技能的教学模式,可以更好的补偿学生的生活能力缺陷.Р培智学生送教上门教学活动设计Р 日期:12.9Р学生Р徐Р教师Р周Р教Р学Р目Р标Р认识鸡和蛋,能在辅助下指认图片。Р在大量辅助下指认、辨别鸡和蛋的图片。Р3.在老师读词语的提示下,指认图片。Р教具Р鸡和蛋的图片Р教学过程Р设计意图Р一.课前热身: Р热身游戏:Р你拍一我拍一 Р二、、视频引入 Р引入课题:Р鸡蛋 老师教读学生指认图片。 Р课件出示鸡、蛋 引导学生认识。 Р图片出示鸡、蛋。Р老师教读学生指认图片。 Р板书汉字。 Р老师教读学生指认图片。Р三、游戏活动Р游戏一:Р通过拍手游戏,能更快的抓回学生的注意力,吸引他的视线。Р选择生活化的教学内容,通过食物图片的方式,让孩子学有所获
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