入课件,展示知识点方法)。Р要求: 打个哈欠,在咽部形成空间,然后唱i ; 上下牙齿打开,舌放平,稳定喉头,寻找叹气的感觉这条练习着重体会以鼻脸为中心的面罩共鸣形成,体会高位置与深呼吸的对坑作用,同感这条练习使学生来获取头腔共鸣,丰富声音色彩。Р第三个教学环节:学唱《牧羊姑娘》,为了更好的学唱这首歌我们从以下几个方面学习。Р1.了解,分析歌曲、作者、背、情绪、结构、演唱形式、曲子风格分析。Р(在这一点插入带有牧羊姑娘旋律.图片.背景介绍的课件,并伴随老师富于情感的介绍)Р2.学唱歌谱:Р(在这点以课件形式展示乐谱内容)并由教师弹琴伴奏,引导学生在音高、节奏方面的准确,还会适当引导学生边用自然、圆润的声音轻轻演唱,这样不仅增强旋律感,也是情感表达需要。Р教师范唱。Р朗读歌词。Р<1>是要解决好,“an”“ang”等前,后鼻韵母的收声归韵。Р<2>是对于语气词“悲伤”“湿透了”“荒凉”“枯黄”“抽”等词语的韵调。Р5.教唱歌曲.Р 首先提问:你觉得这首歌曲要用怎样数度,力度,情绪来演唱呢?Р从而引导学生以中速,充满悲愤,同情,哀伤的情绪唱,并加长,加深一些语气词。Р 接下来我将以“教唱法”“宏发”“指导法”“互动法”分句教唱这首歌曲。从中指出每一乐句中的“知识点”,加以指导。Р6.学生跟伴奏演唱。Р7.老师点评、指导、学生再次演唱。Р8.在以上教学过程中为了巩固学生所学新歌,我让个别学生单独演Р唱,让其它学生进行点评提出自己的看法,这样不仅巩固了新歌曲,还让学生们互相交流、相互学习、指导,提高学习效率和兴趣。Р9.小结。Р十. 教师评价:通过今天的学习,我们不仅掌握了歌唱技巧,还懂得怎样去分析、理解处理表达歌曲。更懂得怎样去相互学习、借鉴、评价分析。同学们下去可以以扮演角色的形式来演绎歌曲。下次课为老师、同学表演。这样的设计使本节课教学得到时扩展,为下次声乐课做了很好铺垫作用。
全文预览
