别幼儿按照序数要求为小动物找家,进一步明确序数意义。Р ③幼儿操作材料,根据教师的提示为10位小动物依次找到自己的家。Р ④集体分享:带领幼儿正确运用序数表示小动物的排列顺序。Р (3)结束部分:通过排队游戏进行复习和理解。Р ①请男孩、女孩列队,并用序数说出自己所在位置。Р ②请其他小朋友说出某个小朋友的所在位置。Р (4)延伸活动:生活中的排队时进一步复习巩固序数意义。Р 4.请运用有关游戏活动评价的理论知识对以下片段中的教师指导进行评价。Р 地点:益智区, Р 背景:孩子们正在进行串珠子的活动。目标是让孩子能够以一定的颜色顺序进行串珠类游戏。一个小女孩已经串好了一串珠子,一名老师走过来进行指导。Р教师:“让老师看看,你是怎么串的啊?”Р 教师:“一个绿色(珠子),一个黄色(珠子),一个绿色,一个蓝色,咦,这后边怎么变成蓝色的呢”Р 教师看到后面的珠子也是没有按照颜色顺序串的。Р 教师:“咱们重新串一串好不好?”(教师串好了“一绿一黄一绿”的串子) Р 教师:(指着珠子)“你看,这是绿色的,这是黄色的,这是绿色的,那咱们也像这么串好吗?”Р 小女孩点了点头。Р 教师:“接下来是什么颜色呀?“Р 小女孩拿了个绿色的。Р 教师:“咱们要拿的是黄色的,你拿的是绿色的。”Р 小女孩将珠子放回,拿到一个黄色的。Р 教师:“真棒啊,接下来该串什么颜色的呀?”Р 小女孩拿了个红色的珠子。Р 教师:“是不是应该是绿色了呀。”Р 小孩子又拿了一个黄色的。Р 教师:“这是黄色的,我们要串绿色的,哪个是绿色呀?”Р 小女孩再一次拿起了红色。Р 教师:(再一次提醒她)“这是红色。”Р 女孩子不知选什么了。Р 教师:(拿起一个绿色的珠子)“这是绿色的。”Р 教师把珠子递给女孩,女孩将它串上,并找了个黄色珠子串上,然后是绿色的。Р 教师:“对了,就这么串,真棒”。Р 教师走开去指导其他小朋友去了。
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