们将来走上社会,正式参加劳动做好了准备。Р 三、延伸到公益劳动,培养劳动习惯Р 当孩子们的劳动兴趣很浓,并掌握了简单的自我服务技能后,我们就把劳动延伸到幼儿园的公益劳动,即让孩子力所能及地为集体服务。如:在老师的帮助下整理玩具、游戏材料,吃过点心后擦桌子,课间检查桌椅是否摆放整齐,协助老师摆放、收拾学具等。Р 随着孩子们动手能力的提高,并在劳动中体验到劳动成果带来的快乐后,他们的劳动意识增强了。在平时,他们会抢着为老师拿这个,拿那个,或是在你擦桌子时会说:“老师,让我来。”看到这样的情景,老师应对孩子的这种积极性保护并发扬。这时,班上可安排值日生活动,每周请3位孩子担任值日生工作,事先向孩子们讲清值日生应做的事,如:收、放点心盘,吃过点心后擦干净桌子,协助老师摆放、收拾学具等。由于小班孩子虽然有做值日生的热情,但他们的责任心较差,所以,刚开始安排值日生时,应分工明确,一位值日生做1~2件事,这样他们就不至于因为事多而忘记。也许刚开始,他们需要老师的提醒,但经过一段时间的锻炼,他们就会较自觉地完成值日生工作。当他们受到表扬时,感受到了为集体服务的光荣和自豪。Р 另外,让孩子们进行简单的种植活动,也是培养劳动习惯的一个方面。如:安排每位孩子种植易生长的植物,安排他们为植物浇水,在种植的过程中孩子们不仅了解了植物的生长知识,而且培养了观察力,劳动能力也得到了锻炼。Р 通过公益劳动,在孩子们的心中确立了为集体服务的光荣感,他们的责任心也增强了。Р 俗话说:“三岁养成的习惯,六十岁也难改。”从这个意义上说,从小培养孩子爱劳动的习惯,对他们今后一生的发展具有重大的意义,我们应大胆地放手让孩子去做力所能及的事情,只有当他们真正在思想上确立了“自己的事情自己做”的观念后,他们在将来才能自立于社会,才能具有自我生存的能力,才能成为一个对社会有用的人。Р (作者单位江苏省宜兴市宜城中心幼儿园)
全文预览
