幼儿劳动习惯的养成教育

吃饭前分发餐具, 收倒垃圾; 帮教师整理教室, 还要定期参加社区义务劳动, 清整责任区的卫生。通过一日生活各环节的活动,培养幼儿爱劳动、主动参与劳动的习惯。四、家园配合,共同培养幼儿的劳动习惯幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯较差, 主要是家长过分溺爱造成的, 所以幼儿园的劳动教育, 如果不能与家长达成共识, 形成家园共育, 往往会事倍功半, 所以, 教师要加强与幼儿家庭的联系, 请家长配合幼儿园共同实施对幼儿的劳动教育。教师应帮助家长认识劳动对孩子的重要性, 在家中尽可能多给孩子提供锻炼的机会, 而不是什么都包办, 要相信孩子, 多给孩子点时间, 多一些耐心, 让孩子在家庭中积极参与力所能及的劳动, 养成爱劳动的好习惯。在与家长们取得联系后, 我们便指导每个家长为幼儿订一份家庭劳动计划表, 详细记录幼儿在家的劳动表现, 每周一次与教师交流幼儿在家的劳动情况, 家园合作督促幼儿不断提高劳动技能,养成爱劳动的好习惯。有位教育家这样说过:“孩子的心灵是一块奇怪的土地,播上思想的种子, 就会收获行为; 播上行为的种子, 就会收获习惯; 播上习惯的种子, 就会收获品德;播上品德的种子,就能收获命运。”可见,从某种角度上 4 说,习惯就决定了孩子的命运。总而言之, 良好行为劳动习惯的形成并非一朝一夕之功, 它需要学生长期努力, 需要教师不断督促引导, 对学生进行行为规范训练, 必须持之以恒, 像滴水穿石那样, 一点一滴, 经年累月, 使养成教育真正变成学生的内在需要, 促使他们自觉养成各方面的良好劳动习惯。对幼儿实施劳动教育不仅能培养幼儿的情操, 锻炼幼儿的动手能力, 提高劳动技能, 而且良好劳动习惯的养成对幼儿一生的发展都有很大的促进作用, 为此我们一定要从小对幼儿进行爱劳动的教育, 注重培养幼儿劳动习惯的养成, 促进幼儿全面、健康、和谐发展。【作者单位:昆山花桥曹安幼儿园江苏】