惯,以后要改正,就很困难,现在的孩子在家里都是小皇帝、小公主,对孩子的要求几乎百依百顺,孩子喜欢吃的东西就让随着他的口味让他多吃,不喜欢不对口味的东西就不情愿去勉强孩子去吃,比如,班里有几个孩子就很挑食,绿色的蔬菜类不喜欢吃,每次吃饭都会跟老师提要求,什么绿绿的不吃,冬瓜不吃,这个不喜欢吃,那个不愿意吃,长期下去,孩子会因挑食而营养不良,而做家长的应该在为孩子准备菜谱时,充分考虑到营养的搭配,不要一味地满足了孩子的口味,却忽视了营养的重要性,在就餐时可以跟孩子简单地说说菜肴里所含有很的营养,可以让宝宝长的更快,长的更漂亮,来吸引孩子,另外也要让孩子知道,在幼儿园和家里的要求是一样的,别让孩子觉得在家里可以挑食,在幼儿园不可以。五、引导幼儿自我服务。如果孩子做事总是依赖大人,那么他们会缺乏独立性,进而影响孩子良好习惯的形成,特别是生活自理习惯,托班幼儿主要是生活自理习惯的培养。因此,老师应鼓励孩子做一些力所能及的事情,由简单到复杂。如,先让宝宝自己脱裤子、脱鞋子,然后再教他们穿的方法。暂时不会可以慢慢练习,不过要天天学,天天练,不仅孩子有耐心,老师也要有耐心。通过老师的耐心指导以及一些悦耳动听的生活自理儿歌的创编,第二学期时,我们的宝宝起床时都能自己穿裤子和鞋子了,会自己独立吃饭了。家长们都反映说,他们的孩子在家也变得爱劳动了,喜欢和妈妈抢着干活呢。总之,无论养成哪种好习惯都不是一朝一夕的事,需要及时巩固和反复的训练,让“他律”变成“自律”,才是我们最终的目的。教育幼儿,一定要把培养好习惯放在重要位置,再监督孩子坚持进行行为训练,家长和教师更要以身作则,以榜样的力量潜移默化的影响孩子,使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人,实现与社会的良好互动。好习惯的形成是一个非常漫长的过程,教师要综合利用各种资源,帮助孩子形成良好的习惯,因为,拥有好习惯的孩子,也会拥有一个美好的未来。
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