兼营的文具店规定,凡是一次购买铅笔300支以上(包括300支),可以按批发价付款,每支铅笔0.5元;购买300支以下,只能按零售价付款,每支铅笔1元,写出付款金额y和铅笔数量x之间的函数关系式_______Р五、总结反思,提高认识Р1、函数定义:①都有两个非空数集A,B;②两个数集之间都有一种确定的对应关系;③对于数集A中的每一个x,按照某种对应关系f,在数集B中都有唯一确定的y值和它对应。Р2、函数的本质:两个非空数集间的一种确定的对应关系。Р3、函数的要素:定义域、对应关系。Р4、函数的表示方法:列表法、解析法、图像法。Р六、任务后延,继续探究Р1、完成评价表:Р学生课堂任务完成评价表月日Р(说明:1分表示“还要努力”,3分表示“好”,5分表示“很好”)Р评价内容Р自评Р组长评Р教师评Р完成前置作业情况Р回答或提出问题的表现Р课堂练习完成情况Р是否主动参与讨论Р自测情况Р Р2、指出下列函数中,哪个与函数表示同一个函数是?Р Р3、课后作业:Р必做题:课本P46 A组第3题练习册P46 A组第1、2题Р选做题:课本P46 A组第2题练习册P46 A组第3、4题Р探究:请同学们以小组为单位例举在实际生活中运用的函数。Р七、教学反思Р在本节课的设计上,我没有严格按照教材原有的顺序进行教学,主要是考虑到函数概念的定义过于抽象,学生不易理解这个概念,我是先通过动画和一些实例情境,先运用知识再总结归纳,分析对比,抽象概括出函数的概念,再通过对重点词语的理解,分多角度进一步深度理解函数概念,在练习和测试的环节,习题轻松简单又有趣,逐层深入,体现了面向全体学生的思想,并且使得每个人都能参与,把课堂的每个人都联系在了一起。在作业布置上,我采用了分层作业。在基础作业的基础上,设置了思考问题,即拓展作业,留给学生思考的空间,引导学生进行深入的数学思考,同时实例也为函数表示法的学习作了铺垫。
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