细节上的不足,鼓励她们课余通过练习,不断改进,不断提高,实现亮出精彩的自己。为了进一步帮助学生巩固用语的规范、准确,让她们在实践中提高,同时兼顾到学生的整体性和层次性,我布置了两个作业一是全班同学共同完成的个性名片设计;二是部分有能力的同学自愿完成街头自我介绍并请求听众填写意见。让每位学生都能在活动中有收获、能提高。(4分钟)Р本节课设计了如下板书:Р自我介绍Р 内容:具体真实控制时间Р基本要求语言:简洁明白注意事项语气自然Р 态度:自然大方避免过谦或自夸Р亮:表现个性、注意情境Р为使活动有效进行,我设计了两份表格,一是每人一份的学生活动情况反馈表,意图是督促学生参与活动,同时基本掌握学生参与活动的情况;二是小组活动评价表,意图是让学生根据明晰的评价标准进行评价,保证量化打分的合理性、真实性。对于这次综合实践活动的评价,我注重评价主体的多元化,以学生自评、学生互评和教师评价相结合的方式,尊重学生的个体差异;注重过程评价和结果评价相结合,充分发挥评价的激励和发展功能,促进学生在评价过程中学习提高。Р新课改强调教师要对自己的教学行为进行反思,我认为本次综合实践活动课中体现了两个优点:一是在活动中学语文用语文,学生在丰富的活动中增强了学习语文的兴趣,有效地提高了她们口语运用能力,让语文知识和实践运用很好地结合起来。二是充分发挥了信息技术的作用,利用网络资源扩充、深化了教学内容、博客平台加强了师生交流的力度,新颖的形式调动了学生的积极性,这样的创新得到了同学们的认可,也激励我以后对这种教学手段作进一步的探索。Р在这次活动中,我也看到了存在的问题。主要是学生在自我介绍时自信心和经验不足,虽然内容准备充分,但表达时还没有达到预设效果,我想以后要不断开展此类活动,让她们在实践和运用中获取经验,提高自信。Р以上是我这次语文综合实践活动的整个说课内容,希望得到各位专家和同行的指教,谢谢大家。
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