台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。Р品析:此处的神态细节描写生动形象地再现了王老师在黑板上反手徒手画出标准的圆和等边三角形后十分得意的情态。Р示例3:全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。Р品析:此处运用短句,形象地写出了学生的各种姿态,从侧面烘托了老师的与众不同。Р2、让学生谈一谈自己从这三个示例中获得的写作方面的启示。Р小结:在写人时,我们可以从动作、神态、语言等方面从正面来刻画人物,也可以从其他人物表露在外的言行举止、神情姿态等,去烘托所要写的人,这样有助于将人物形象写鲜明写丰满,并写出真情实感来。Р (在这个环节中,我着重引导学生通过品析文本中的精美语句来达到让他们掌握刻画人物的一般方法的目的,即既要运用恰当的描写方法,又要将正面描写和侧面描写结合起来,让学生认识到自己在选材时还需兼顾到这些方面,并合理安排好详略。)Р (六)、课堂小结:Р 相信通过这次写作训练,大家会更了解自己的新老师,并能够掌握一点写人的写作方法,同时,还能从中感受到写作的乐趣。愿大家在以后的写作中能随心所欲地运用本节课学到的选材方法细致刻画人物。“生活处处有语文”,让我们将写作变成一种愉快的需要,真正挥洒青春的风采吧!Р(本环节是对本节课内容的回顾、小结,同时,鼓励学生写作,Р让学生以后能更好地完成作文的训练任务。)Р (七)布置作业:Р以“我的新老师”为题写一篇不少于600字的记叙文。Р要求:精选素材突出人物与众不同的特征,并细致刻画人物,争取把人物形象写鲜明写丰满。Р(让学生活学活用,以实现我们学以致用的学习目的。)Р五、板书设计Р精选素材Р塑造吾师Р (设计意图:精练、醒目的板书,概括了写作的要点,既让学生一目了然,掌握要领,又增强了他们的写作兴趣。)Р 以上是我对这节作文指导课教学的说明,恳请各位评委老师多多指正并提出宝贵的意见!谢谢!
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