的重要组成部分,物理教学应当与社会生活中的重大问题联系起来。如能源问题、资源问题、环境问题、交通问题,通信问题、自动化问题、空间开发问题等,都可以不同程度地同物理教学加以联系。通过这种联系,可以使学生注意并加深对这些问题的认识,增强社会责任感,并了解物理学的社会意义。Р 5 总结Р 物理学是抽象的。物理现象、物理模型的特点和规律,如果通过联系实际的办法对比进行生活化诠释,在所学知识和熟悉的生活现象、经验之间建立起联系,则能使学生深化对所学知识的理解。新课改的一个基本理念就是教育要面向生活,即面向学生周围生活的环境,使学生能依照生活经验来实现知识的有效建构;能深刻感悟所学知识的生活意义和价值,产生追求科学的内在动力;拉近科学与生活之间的距离,并提高分析和解决时间问题的能力。物理教学应注重联系实际。学生最熟悉的物理情景是生活中遇到的物理问题,感受最深的物理现象也是从生活中而来,从生活感受开始探究物理问题最易激发学生学习兴趣,源于生活的物理问题最易激发学生的思维。本文通过部分力学问题与现实生活的联系拓展,引导学生学会从身边事物中去发现物理现象、理解物理原理、总结物理规律。Р 中学阶段的物理教学必须适应二十一世纪发展的需要,主要是打好与现代化要求相适应的基础。在物理教学大纲中提到:“物理要密切联系实际,使学生在理论和实际的结合中理解和运用知识。”物理教学不是搞理论物理的研究,不能脱离实际,物理概念、规律是物理现象的本质的抽象,离开现象来谈概念、规律是没有意义的。联系实际能激发学生学习的兴趣,让学生感觉到物理就在我们身边,与生活紧密相关;能开拓思路,让学生学会从实际生活找到解决理论问题的办法;理论联系实际是培养学生能力的重要途径,把学到的知识应用到实际中,反过来加深了对知识的理解,提高分析问题和解决问题的能力;联系实际还能提高学生科学文化素质,为将来的创新打下一定的基础[5][9]。
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