引进新的教育观念、教育思想来指导幼儿园全方位的改革工作, 围绕国内外艺术教学模式的界定、理论价值、方法、本质特点等等进行,通过对相关文献资料的整理、分析与归纳,研究总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对教师提出的要求等方面指导策略, 提出如何实现师生、环境及家园等有效互动。五、培训内容对于主题背景下的音乐活动探讨幼儿园艺术活动中的师幼互动音乐活动游戏化教学教师艺术技能的培训项目:如声乐、绘画、手工、钢琴、舞蹈等。探索手工活动指导策略探索奥尔夫音乐活动设计的课例研究六、教学方法与教学手段以转变观念为前提——教育理念内化教学行为以幼儿本位为标尺——促进幼儿快乐健康发展以撰写个案为基础——寻找理论与实践结合点以课例研究为杠杆——落实到教学活动主阵地以课题研讨为载体——研训一体化的有效途径具体实践活动如下: 1. 集中授课。组织全体教师集中听专家、经验型老师讲座,进行主题式的分组研讨。 2. 现场观摩。组织开展艺术课例研究实践活动, 以教研组为单位, 向全园展示; 向县展示的艺术活动观摩课。 3. 专家点评。请专家对现场课例实践活动进行点评、分析, 在专家的指导下, 大家从不同视角以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,对出现的问题进行研讨,提出自己的观点,对自身的行为进行反思,调整自身教育行为和策略。 4. 案例分析。针对教育教学中各种问题收集各种案例, 积累经验进行总结, 并进行分析和梳理,形成案例集。 5. 课题引领。我们请专家、科研室、园内外同行等对问题实施针对性辅导, 将园本科研成果转化为园本培训的课程资源。七、培训对象:本园教师八、培训实施与要求: 1. 按时到位,组长做好考勤记录;缺席 2 次以上,取消学分; 2. 认真参加每次培训活动,做好相关记录; 3. 积极参加研讨交流,主动发言,互相启发共同提高; 4. 及时完成作业,真实反映学习成果。
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