?(板书:三角形)(4)学生寻找并说说生活中见过的三角形形状的物体有哪些?【设计意图:通过动手操作,用长方形或正方形纸折、剪、分,直观认识三角形的过程,亲身体验了知识的形成与发展,培养了学生的动手操作能力与合作学习的意识。】(五)认识平行四边形1.用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形?可以拼出几种图形?2.小组合作,动手操作,将拼成的新图形放在多媒体展台展示。3.引导学生观察平行四边形,指着平行四边形问:这种图形叫什么?4.小结:像这样的图形叫做平行四边形,板书:平行四边形5.出示一个长方形的模型,演示变成平行四边形的过程6.你在生活中见到过平行四边形吗?(课件演示篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等)【设计意图:学生通过拼一拼、说一说等学习活动直观认识平行四边形,再通过找一找使学生体验到数学知识与实际生活的密切联系。】(六)归类整理:1.课件呈现多个图形,让学生分别说说每个各是什么图形?2.说一说:你是怎么记住每种图形的样子的?【设计意图:通过学生的分类整理和说一说,让学生进一步感知所学平面图形的特征。】三、巩固应用(一)P3“做一做”的第1题:1.在图中找出平面图形2.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?3.课件出示:这些交通标志牌是什么形状?(二)P3“做一做”的第2题:1.图中的小朋友在做什么?2.你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3.学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。4.展览学生作品,师生评价。(三)P5“练习一”的第1题:涂一涂(四)P5“练习一”的第2题:把各种图形的序号填在括号里。(五)P5“练习一”的第3题:【设计意图:通过练习,让学生在观察、操作、画图、分类、数图形等数学活动中,加深对各种图形的认识,发展空间观念,激发学生学习的兴趣,培养学生的审美能力、创新意识。】四、课堂小结(一)这节课你有哪些收获呢?(二)你还有什么问题吗?
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