学习;合作学习:在实践合作中交流学习。七、教学过程情景引入,激发兴趣通过活动1、活动2,师生共同欣赏多姿多彩的图片,教师从旁引导:在多姿多彩的图形世界里蕴含着大量的几何图形,这些几何图形里有大量的立体图形和平面图形。(引出课题)并让学生尝试给出它们共性概念——立体图形(平面图形)。(设计目的:利用丰富而直观的图形素材使学生从无意注意到有意注意,把精力迅速的转移到课堂上来,一方面有利于开展下面的教学活动;还可以勾起学生对现实世界已有知识的回忆和联想,冲击学生的视觉感受,激发他们的学习兴趣和学习热情。)观察体验,获取新知为了更利于对立体图形和平面图形的理解,我采用类比的教学方法,主要有两个方面(1)直观的实物和抽象数学对比(2)立体图形和平面图形的对比。通过活动3、比一比、活动4,利用多媒体展示关于立体图形和平面图形的图片,引导学生欣赏图片,从中找出熟悉的立体图形,并让学生动脑思考在生活中还有哪些立体图形,把立体图形转化为平面图形,描述出简单常见立体图形的特征。(设计的目的:利用实物图片和数学图形进行对比教学,在旧知中发现新知识,通过给出定义和举例加强学生对立体图形的认识,开阔思路,活跃思维,培养学生的参与意识。)3、共同学习,探究新知在学生知道常见立体图形的特征的基础上,通过活动5,探究常见立体图形的分类让学生经历几何体分类的过程,使学生真正成为学习的主体,进一步激发学习和探究的热情。4、巩固训练,布置作业可以使学生及时进行知识反馈,加强学生的理解和记忆,提高学生分析问题和解决问题的能力。因此我留下两个作业:一是探究图形的构成,二是做课后练习,以巩固本节课的学习内容,为下节课做准备。5、归纳概括,总结反思教学小结是对一节课的回顾与再认识,它可以提高学生的语言表达能力和总结归纳能力,因此我先让学生学生谈一谈这一节课的学习收获和个人体会,然后老师作适当点评,对学生的发言进行评价。
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