,再让他们通过舞蹈来表现无限美好的生活,从而激发学生爱亲人、爱大家、爱生活、爱祖国的美好情感。如《远山的孩子》,描述一个贫穷落后的山村,孩子们没钱上学而渴望读书的情景,通过这个舞蹈使角色怀念感体会到自己已可以上学、有书读、有人关心、有人爱,生活是多么幸福,而贫困山区的孩子的生活是多么艰苦,求学的愿望是多么强烈,从而激发学生们的同情心,并自发的表现出关注、关心他人的情感。Р 2、优良品质的培养。舞蹈能使学生变被动为主动,培养其自制、自持能力及意志品质。青少年好奇心强,好动,爱模仿,表现欲强,通过舞蹈课,能满足其生命本质的需要,表现性舞蹈的学习使学生出大力,流大汗,每个动作都要反复进行练习,付出辛勤的劳动,培养学生战胜困难的信心和力量,使其意志品质得到锻炼。Р 集体荣誉感。青少年一般都是以群舞为主,在排练演出时形成一定的集体。一个舞蹈节目排练演出成功,是大家共同努力得到的可以增强集体向心力,以集体成功为荣。按学习迁移规律,在舞蹈排练中形成的集体荣誉感可以迁移整个班集体、校集体,甚至整个民族、一个国家集体荣誉感上去。Р 使青少年性格得到良好的发展。现代家庭中,独生子女居多,这是社会进步的一个表现,但同时引起了独生子女教育难的问题。一些独生子女性格孤僻、霸道,但凡事自我为中心,这些都不是社会主义接班人良好的品质,通过舞蹈排练,其组织性、纪律性得到加强,因为集体舞内肯定要与人相互配合,平等互助,消除了学生的个别特殊化心理。Р三、从舞蹈和其它学科的联系与差异来谈舞蹈教育的必要性Р(一)舞蹈与体育的联系及差异Р 舞蹈和体操都是以人体动作和技巧为表现形式的,都有健身强体之功效,体育中的自由体操、艺术体操更是酷似舞蹈,但体育不能代替舞蹈,因为舞蹈重在抒发情感,而体育则注重动作技巧,很少与个人情感挂钩。而且舞蹈训练在强身健体的同时还可以提高音乐欣赏能力、审美能力、情感思维的逻辑能力等艺术修养。
全文预览
