能自学、善交流;能选择、敢否定;能分析、善归纳;有想象、有创意。16-20一般能听懂、会解题。但思维狭窄,交流贫乏,主动性不够。11-15较差完全依靠讲解勉强掌握基本知识,学习情绪低落、缺乏兴趣。0-10学习效果优良能够灵活运用专业理论知识解决实训和现实生活16-20问题,对学习知识产生了浓厚兴趣。一般能掌握专业理论知识,但缺乏灵活的综合运用能力。11-15较差概念靠死记、解题靠模仿,未经指点得不出结论。0-10职业道德知识优良懂得法律、法规和有关规定知识;工作程序、工作规范;工艺文件和安全操作规程;懂得设备及工具、夹具、刀具、量具使用知识;环境和安全文明生产知识。10-15一般了解法律、法规和有关规定知识;了解设备及工具、夹具、刀具、量具使用知识;了解环境和安全文明生产知识。6-9较差法律、法规和有关规定知识少;设备及工具、夹具、刀具、量具使用知识少;对环境和安全文明生产知识知道很少。0-5优良懂得电工知识、懂得机械加工基础知识、懂得钳工技术基础知识、懂得质量管理知识、懂得专业课基础理论知识。10-15专业基础知识一般了解电工知识、了解机械加工基础知识、了解钳工技术基础知识、了解质量管理知识、了解专业课基础理论知识6-9较差电工知识少、机械加工基础知识少、钳工技术基础知识少、质量管理知识少、专业课基础理论知识少。0-5知识运用优良熟悉运用电工、机械、钳工、管理和专业课基础知识6-10一般能运用电工、机械、钳工、管理和专业课基础知识1-5较差方法单调、知识运用模糊、知识运用目标不明、知识运用紊乱。0合计注:家长评价占考核成绩20%,学生自评和小组评价各占考核成绩10%,教师过程评价占考核成绩60%。(二)建立适应人才培养模式改革和课程体系改革需求的学生技能评价体系表1、建立重庆市合川专业教育中心校内和企业技能和评价表。见下表评价一级指标评价二级指标评价三级指标评价方式和比例
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