Р(1)师爱是学生健康成长的重要因素。Р(2)师爱是增强教育效果的重要条件。Р热爱学生要求教师做到“Р把对学生的爱与严格要求相结合。不迁就、放纵或溺爱学生Р把爱与尊重、信任相结合。尊重学生人格,尊重学生的自由选择权。Р要全面关怀学生。关心学生的学习,关心学生的生活,关心学生的身心健康。Р要关爱全体学生。一视同仁,平等对待,不偏爱某些或个别学生。Р理解和宽容学生。了解学生的特点,理解学生的特定情境下的行为,给他们反思和纠正不良习行为的机会。Р解放学生。给学生时间、空间和权利,使能够在指引下创造性地学习、自由生活。Р对学生要保持积极、稳定的情绪。驾驭自己的情绪,积极地面对学生,不能将个人的消极情绪带到教育中来。Р对待集体:团结协作。要求教师做到:Р相互支持、相互配合。严于律己,宽以待人。弘扬正气,摒弃陋习。Р对待自己:为人师表(良好的道德素养)教师必须做到:Р高度自觉,自我监控。教师以高标准严格要求自己,才能使自己在学生面前成为活生生的教材,成为学生做人的榜样。Р身教重于言教。要做到身教,最基本的要求是:凡是要求学生去做的,教师一定要身体力行,做到言行一致,发挥表率作用。Р(二)教师的知识素养Р1、政治理论素养Р2、精深的学科专业知识Р(1)掌握该学科的基本知识和基本技能。Р(2)掌握该学科的基本理论和学科体系。Р(3)了解该学科发展脉络。Р(4)教师还要了解学科领域的思维方式和方法论。Р(三)必备的教育科学知识Р1、其中,教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最基本的教育学科知识。此外,教师还要掌握教育管理方面的知识。Р在以上知识结构中,精深的科学文化知识和广博的文化学科知识是教师的“本体性知识”,主要解决教师教什么的问题;必要的教学学科知识是教师的“条件性知识”,主要解决如何将知识传授给学生,即怎么教的问题。Р(四)教师的能力素养Р1、语言表达能力Р2、教育教学能力
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