通过教育,虽然对世界和浩翰的宇宙有了一定的了解,但掌握的范围和水平还不够。Р 三年实验,特别对幼儿进行了人文关爱教育,使幼儿对生命的尊重和热爱的意识增强了;培养了幼儿的自信心;在幼儿幼小的心灵中撒下了“反对战争、热爱和平”的种子。Р (七)家长对我园实验课题的评价。Р 表四(%)Р 内容幼儿抗病能力幼儿安全意识自理、自护能力满意度实验前 23 20 10 实验后 96 92 93 92 Р (八)分析:Р 从表四可见:经过三年的努力,我园的实验工作得到了92%的家长的充分肯定,家长普遍认为自己的孩子经过三年的教育,在身体素质、抵抗疾病能力、安全意识及自理自护能力方面有显著提高,满意程度达到92%。Р 四、结论与思考:Р (一)结论:Р 1、我园进行的“幼儿积极生存、安全自护教育”实验是有效的,即通过教师有目的、有计划地开展教育指导活动,提高了幼儿积极生存、安全自护教育质量,强化了幼儿的安全意识及自我保护能力,为幼儿适应社会,接受挑战奠定了坚实的基础。Р 2、三年的教育实验,强化了家长的生存、安全意识,提高了家庭教育的质量。Р 3、课题实验的开展,使教师探索出一条幼儿积极生存、安全自护教育的新路子,教师得到了专业成长,提升了教育理论水平,为将来幼教科研的发展积累了丰富而宝贵的经验。Р (二)对实验工作的一点思考。Р 1、少数幼儿在意识和行为方面出现脱节现象。从幼儿生活安全方面可看出:92%的幼儿能判断怎样做才是正确的,但在实际生活中,仍有少部分幼儿在行为上有偏差,言行不一致。除了幼儿自身的特点和原因之外,还需要我们的家园教育不断强化,特别是家长,应不断加强自身的素质修养,自觉遵纪守法,履行公民道德准则,以正确言行去引导孩子,做孩子的表率。Р 2、实验工作虽然取得了一定的成效,但在今后的工作中,教师还应注意收集幼儿和家长的反馈,调整指导内容、方式,使科研工作更具针对性和实效性。
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