Р利用多媒体展示Р22分钟Р含有两个未知数,每个未知数的项的次数都是1,并且一共有两个方程,像这样的方程组叫做二元一次方程组.Р把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。Р要点:(1)方程组中只有两个未知数Р(2)未知数的次数都是一次. Р?考考你的应变能力:下列方程组中是二元一次方程组的有( )Р3x-y=0 5x-y=0 x=1 x+y=3Рy=2x+1 3x+z=1 y=4 xy+3=1 Р 从中你体会到二元一次方程有Р个解Р上表中哪对x,y的值是方程2x+y=16 的解Р一般地,二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组解。Р4.小结Р11、教师点评,并在黑板上写出典型错误的地方,进行改正。Р2、教师给出正确答案,让学生反思矫正。Р3、小测试Р1.学生对本堂课应有一定回忆和了解.Р2.有个别学生还有疑问需要解决。Р利用多媒体展示Р2分钟Р布置课后作业Р习题22.1 第1题Р学生课后独立完成Р关键环节提炼Р教学反思:.概念课教学模式:本节课的主要内容是二元一次方程(组)的有关概念,设计时按照“实例研究,初步体会——比较分析,把握实质——归纳概括,形成定义——应用提高,发展能力”的思路进行,让学生体会到是因为“需要”而学习新知识,逐步渗透应用意识。Р2.类比法的运用:二元一次方程及其解的意义类比一元一次方程学习,一方面加深学生对于方程中“元”与“次”的理解,另一方面易于理清一元一次方程与二元一次方程“解”的相关知识的异同,同时为二元一次方程组相关概念扫清障碍。Р3.分层递进,循环上升:学生对知识的理解,教师对学生的要求,都是由低到高,逐步提升,题目的设计从单一知识点的直接运用,逐渐到多个知识点的灵活运用,给学生设计必要的台阶,使其一步步向前,最终达到教学目标。Р注意事项:Р1.教师讲解要清楚。Р2.师生配合要默契。Р 3. 师生活动要民主。Р结论
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