课题组的指导、协调和管理。各学科课题组长对本组负责,确实开展相关研究,确保实验有组织地实施。Р2、加强过程管理。中心组定期召开参加研究教师的培训会,定期向学科课题组提供相关理论资料,定期督促检查学科课题组实验情况,解决相关问题。学科课题组按计划开展研究工作,及时收集相关信息、数据资料,按时进行小结,撰写相关论文和教学反思报告,收集典型案例。Р3、加强研究指导。课题组定期开展研讨、交流学习活动,加强学科课题组之间的协调研究,相互学习,相互促进。Р4、加强档案管理。及时收集与本课题研究相关的所有资料,及时进行分类、归档。Р5、本课题研究经费学校筹集,实行专题专用。Р八、研究成果分析Р(一)一是抓住了一个中心,即所有的研究都围绕“提高教学质量”这个中心来展开。由于课题中心组的全面规划,精心组织,各子课题组的认真落实,勤奋研究,针对实际,大胆创新,使课题方案很好的体现了以教学质量为中心,备、教、批、辅、改、考各环节突出了以教学质量为中心,教学方式的转变、学习方式的转变、教学模式的确立彰显了以教学质量为中心,柳林中学教书育人的环境发生了质的变化,教学质量稳步提高。从2005年到2007年,柳林中学的高考成绩实现了三年三大步地历史性跨越,有特色的办学成果赢得了社会的广泛赞誉。也因此柳林中学在2007年10月获得了由国家教育部颁发的“全国教育系统先进单位”的光荣称号,这在整个十堰市教育系统中是唯一的。Р(二)二是促进了两个发展,即教师的发展和学生的发展。Р教学不仅不能等同于发展,而且也可能妨碍和阻滞发展,成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能够带给学生理智的挑战的教学,那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学,只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学,也只有那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,那些真正做到
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