教育体育特长生掌握好的学习方法,教会他们怎样学习,如何提高学习效率,从而改善他们的元学习的品质。Р4、改善文化教师教学教法Р由于体育特长生文化基础较差、精力旺盛、或泼好动、好胜心强,在课堂上,表现出学习精力不集中,爱说话、好搞小、动作等缺点,教师应该根据体育特长生的性格特点,学习特点,探索有针对性的教学方式和方法,以便建立良好的课堂教学秩序,创造良好的课堂教学环境,把体育生的注意力集中在课堂上,让他们的思维围绕教师是所讲授的知识进行思考。Р5、加强监督,激励机制Р学校应建立文化学习与体育成绩挂钩的激励机制,体育生应该先是学生再是特长生,学习还是应该放在首要的位置。要求他们转变观念,端正学习态度,努力提高自身对文化学习的重视程度,自觉地协调学习与训练的矛盾。在每一次大的考试前,针对体育生的文化成绩也应该有相应的激励机制,根据他们的文化课考试成绩,给予学生相应的奖励,也要把体育生的文化成绩与体育成绩与各类人员利益相连,形成要出运动成绩则必须抓文化学习的机制。文化教师与教练员的最终奖励与体育生的文化课学习成绩挂钩。Р6、加强跟踪管理,落实文化课学习Р教务处、班主任、体育教师组成一体,加强对体育特长生的跟踪管理,设计特长生的学习档案,将其入校的学习情况做明确的记录,针对每一位学生的具体情况设计训练和学习计划,因材施教、量体裁衣。特长生进入高一就读时的成绩,每学期的月考、期中考试、期末考试情况,体育教师的训练计划,体育成绩的提高,年段及各科任教师及时进行沟通分析,找出原因,制订解决办法。以确保体育特长生的文考、体考双上线。同时要激励、教育体育特长生积极主动地学习,要主动向老师、教练员及运动成绩或学习成绩好的同学请教。Р参考文献:Р[1]赵西干.构建我国青少年体育后备人才文化教育体系的思考.体育师友,2006.1Р[2]武小东.普通高中体育特长生文化课学习状况调查研究.2012年16期
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