是否符合学生实际,是否为学生服务、为学生而教。Р5Р专业知识Р教学目标Р知识、能力、价值观目标是否明确,教学目的是否符合新课程要求和学生实际,知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。Р5Р教学内容Р是否体现教学目标,知识讲解是否具有科学性、系统性,是否做到理论联系实际,教材的理解与处理是否具有科学性。Р5Р教学结构Р教学过程是否具有循序渐进性、层次分明性、互动协调性和条块整体性。Р5Р教学理念Р教学观Р教学内容是否能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。注重调动、激发学生兴趣和自主思维能力,倡导师生互动。Р5Р学生观Р是否能给予学生思考、联想、创新的启迪,充分体现学生的主体地位。Р5Р课程观Р教师在新课程教学中有没有创新的观念和创新的素质。Р5Р课前准备Р教学准备Р教师是否认真备课、精心设计学案。Р5Р了解学情Р教师是否研究学生、了解学生基本情况、Р5Р预设应急Р教师是否有应急课堂学生提出新问题的准备。Р5Р教学情况Р教师教学Р教学结构和时间安排是否合理、环节是否齐全、过度是否自然、进度是否适中。Р6Р学生学习Р学生是否认真听讲,积极思考,大胆发言,能独立完成课堂提问和检测题。Р6Р教学效果Р课堂反馈Р教师能否及时掌握学生的反馈信息,并采取相应的调控措施进行教学。Р5Р课堂气氛Р课堂秩序是否活而不乱,秩序井然。Р6Р学生状态Р学生是否认真听讲,积极思考,大胆发言,学习积极、主动。Р6Р学习效果Р基础好、中、差学生是否各尽其智,各有所获,均有提高。学生对本节课的知识掌握和技能提高的程度如何。Р6Р总分Р等级Р好(80-100分)Р一般(70-79分)Р待改进(70分以下)Р初步评价Р 评委签名: Р附表2:灵台一中课堂教学“诊断性听课”反馈表Р授课教师Р得分Р授课内容Р评等Р主Р要Р特Р色Р存Р在Р主Р要Р问Р题Р改Р进Р意Р见Р听课小Р组成员Р(签名)
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