、语言、科学、艺术领域都有了更好的发展。Р3、民间游戏有助于幼儿创新能力的发展Р我们在民间游戏的教学实施过程中,尽量做到让游戏的形式多样化,并且让幼儿自己在游戏中自己想玩法,自发游戏,真正在游戏中做主导,体验到快乐。如采一片树叶,可做《藏猫》的游戏;一块平整的地面,一把小小的石子,可进行民间棋类活动:画一块几何图形,进行《跳房子》游戏等。教师可随时随地引导幼儿充分利用周边环境和自然资源,自主进行游戏,使幼儿思维得到发展,能力得到锻炼,身体各方面获得协调发展。在民间游戏Р《跳绳》时,开始幼儿只局限在跳的用途上使用跳绳,虽然跳的花样有所变化,但没有突破跳绳常规,想不出其他用途,但当教师说:“跳绳拿在手中能跳,放在地上还可以怎样玩呢?”幼儿立刻想到用绳子摆成小路、房子、小河等,还有的把跳绳团成球,练习投掷。这样幼儿的思路越来越开阔,玩的花样越来越多,兴趣越来越浓厚,激发幼儿的创造性思维。Р4、幼儿民间游戏有助于幼儿亲社会行为的形成Р首先,民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行,这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。如《抢椅子》《堆馒头》《抬轿子》等这些幼儿特别爱玩的民间游戏都是需要至少两名以上幼儿参加,幼儿可以从中满足合群的需要,形成自然的游戏伙伴关系,这为现今的独生高楼儿童提供了发展社会性的良好时机。Р 其次,民间游戏所独具的特点,促使幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。民间游戏有约定俗成的游戏规则,才能使游戏进行下去。富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力,为了参加游戏,游戏时幼儿必须相互协调、合作,学会自己解决人际矛盾,学会控制自己的行为和情绪,学会理解和照顾他人、平等待人等。如游戏《跑框》《抢四角》《搭桌子》等,作为参与游戏活动的幼儿,在游戏中就要相互配合、相互适应,随时判断自己的行为是否符合游戏规则,并进行适时的纠正,形成有益的责任感和集体意识。
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