生使用3d虚拟积木搭建软件“搭搭看”,在网络教程的指导下,Р 尽情发挥创意,设计、搭建三维模型。Р 活动形式Р (1)科学实验活动Р 利用暑假十天的社区少年宫时间进行集中授课教学。Р (2)我有一个金点子Р 学生利用暑假时间在家完成,并将作品提交至网络平台。Р (3)小小设计师Р 学生利用暑假时间在家完成,并将作品提交至网络平台。Р 3.参与人员Р (1)科学实验活动Р 五年级学生20名。Р 我有一个金点子Р 四至六年级学生。Р (3)小小设计师Р 全校学生。Р (三)调查篇Р 学生以的使用者为调查对象,通过调查,了解不同年龄群体使用情况。Р 1.活动内容Р (1)的变革过程。Р 据有关统计,截至XX年3月底,我国共有11.46亿用户,占全国人口的85%。随着通信技术的飞速发展,几乎成为生活必需品的,在人们的生活中也不断变换着角色。Р 那么,到底经历了怎样的发展与变革呢?Р 以小组为单位,3~5名学生组成一个小组,对的发展过程展开调查。Р 学生通过网上检索,了解的发展历史;Р 以小组为单位,组成成员展开讨论,初步总结的发展史;Р 教师针对学生的汇报,进行总结与补充,并指出在发展过程中出现的巨大变革,如非智能机与智能机。Р (2)近3年不同年龄群体使用情况调查。Р 的发展非常迅速,那么不同的年龄人群他们对的使用情况有什么差异呢?就让我们从的发展和应用入手,使用调查问卷,展开科学大调查吧!Р 以小组为单位,对已经获得的样本数据进行分析,了解不同年龄群体使用的不同情况,将调查中的发现记录下来。调查问卷如下图所示:Р 2.活动形式Р 暑假前,全校学生参与开展“近3年不同年龄群体使用情况调查”活动,完成纸质调查表,并将数据进行在线提交。Р 五年级20名学生利用暑期社区少年宫时间,完成数据分析与总结。Р 3.参与人数Р 全校学生参与数据调查过程,五年级20名学生参与数据分析与总结过程。
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