大部分农村小学寄宿制学校的管理基本上处于看管的低层次,处于保证学生不出事的低要求上,寄宿制学校的老师为了看管好学生,制定了一些严格的生活作息制度,三点一线的学习生活,使学生每天在学校的活动基本被模式化了。[4]由于任务比较重,有些老师除了上课时间,还会安排大量的作业,学生课余时间大部分都花在了做作业上,自己安排的课余生活少之又少。学校在课余时间组织的活动又比较少,让孩子在课余时间不知要玩些什么,也不知道该去哪里玩。特别是有的学校图书馆图书资源缺乏,学生的阅读需求得不到满足,从而使学生的学习生活变得单调乏味,久而久之学生就很可能产生厌学的情绪,上课心不在焉,甚至有的学生出现逃学,辍学的现象。Р2. 食宿条件差Р食宿条件是寄宿生最基本的生存条件,食宿的好坏直接影响到学生的身心健康,没有健康的身体条件做保证,学习也就无从谈起,而目前的农村小学寄宿制在食宿方面还存在以下一些问题。Р第一,饮食方面。首先,农村寄宿制小学校的食堂都比较简陋,面积比较小,只有厨房,学生没有就餐的餐厅,大部分学生都是在宿舍,或者集体在一个角落吃。有的学校食堂连最基本的卫生许可证也没有,卫生问题存在严重的隐患,以至于有些地区出现孩子食物中毒的现象,严重影响了学生的学习生活和身心健康。其次,在食物能量的摄入方面,寄宿制学校学生的日常饮食品种单一,而且口味变化少,致使很多学生难以获得足够的食物和能量,有的家庭比较困难,每个星期的生活费比较少,孩子一个星期都吃不上一顿肉,这些都致使部分学生营养不良,使学生没有足够的精力投入到学习上来。Р第二,住宿方面。实行寄宿制后,寄宿制学校的学生人数不断增加,出现了住房紧缺的问题,学校的管理人员为了安置学生,把一些以前的老教室,或者空闲的房子改造为学生宿舍,本身这些房屋就有安全隐患,再加上由于学生多,床铺少,俩人一床的现象比较普遍,有的宿舍没有上下床,学生只能打地铺,一间宿舍挤上
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