感沟通时间减少,而我们的寄宿生又有多半的孩子需要父母能多留给他们一点时间。如果两者的矛盾不能协调统一,那我们的寄宿生的性格行为就会偏失方向。Р②自我约束的缺乏。孩子有他的天性,他们往往是率性,又是任性的。他们矛盾于随意和遵守规则之间。寄宿生和走读学生相比,更需要自我约束。但有些寄宿生在家是别人迁就他们的居多,所以从小就缺乏自我约束方面的能力锻炼。从寄宿Р生表现的普遍整理内务差,闹矛盾事件多等情况可以看出,寄宿生缺乏自我约束能力。一成多的寄宿生存在暴力倾向,且六年级比五年级寄宿生差。这些都表明,有些孩子在缺乏监护人的教育管理后,自我约束能力不高。Р③寄宿生寝室良好生活习惯没有形成。寝室值日生制度流于形式,值日生不做操,要整理寝室内务。因个人物品乱放,做操的20分钟整理不完,扫完地就没有多少时间做其他的事情。没有形成打扫、整理内务的习惯。学校要组织寄宿生整理内务。穿衣、叠被、洗脸、刷牙都要组织学习,部分寄宿生在家一切都是大人包办的,来到学校还没有脱离“衣来伸手,饭来张口”的习惯。Р 从寄宿生寝室生活现状和原因分析的结果来看,为了每个寄宿生的每一方面的发展,我们应该密切关注寄宿生的发展趋势,适时引导,伸出我们的援助之手。在寝室卫生、内务整理、内务保持、行为习惯等方面,我们都还有很长的路要走Р(三)、饮食生活方面Р根据调查显示出,有35%的学生对饮食生活极为挑剔,经常有人提出不吃这,不吃那,这样不好吃,那样不好吃,尽管学校一再教育和强调,但一顿饭后,饭厅里扔在地上的东西很多,有8%的同学随意乱倒饭菜的现象还时有发生。Р在学校食堂,经常会出现学生吃饭前不洗手,直接用脏手抓馒头吃;还有的吃完饭,饭盆随意用水一冲,很多油腻无法完全去除干净。甚至,饭后不打热水,直接嘴对着自来水管喝凉水。这些不良的卫生生活习惯,都加大了寄宿制小学生的患病几率,影响着他们的健康成长。Р Р Р 2016年1月
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