长望子成龙,对孩子期望值很高,容易给孩子造成很大的精神压力。甚至有部分家长极少与孩子沟通,根本不知道孩子在想什么,怎样想的。Р 针对这种情况,我把“与孩子交心”的心理健康教育列入家长会的一个重要课题。首先,我对家长的心理和他们对孩子的期望给予充分的理解和尊重,接着通过实例引导的方式建议家长多听听孩子的心声,了解孩子的想法。“爱而不溺”,关心孩子的心理发育动向,指导家长正确认识和评价自己的孩子,努力创设温馨的生活环境,民主的气氛,让孩子健康快乐地成长。Р 另外,我通过家访、电话、校信通筋形式,随时与家长交流孩子的种种表现,弨交流过程中,与家长切磋最有效的教育方法,想方设法沟通家长、孩子之间的情感,在教师、学生和家长之间架起理解的桥梁。Р 2、班级环境熏陶感染,进行心理素质教育。Р 班级是养成学生健全人格,形成良好行为习惯的主阵地,要让生活于同一班集体之中的不同心理、不同性格的学生能够优势互补,共同提高,就要充分利用班级环境创设氛围,熏陶感染。Р 例如我充分利用教室的黑板报、墙报出心理健康教育专刊,宣传心理保健知识。把“我能行”、“你有困难吗?我来帮助你!”作为“心理导行”Р专栏的标语。另外,为了培养学生乐观向上的心理品质,我们把“太好了”当成师生的“口头样”。当学生取得优异成绩时,老师用它予以肯定、表扬;当有的同学犯错了,我说“太好了,你有改正错误的机会”;当学生遇到挫折时,我让他们对自己说“太好了,我能……”Р 实践证明,只有学校教育与家庭教育同步,形成一股合力,才能共同创设有利于学生成长的“绿色”的心理环境。Р三、结束语Р正像课改没有现成的模式一样,对学生进行心理健康教育的方法也是如此。我想只要我们能“以人为本”用一颗爱心去耕耘,一定会给孩子心灵带来一片蔚蓝的天空。Р РX04Р浅谈班级管理中Р如何渗透心理健康教育Р马再英Р郑州市管城区回民第二小学
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