系和思想情感倾向;能够有重点地讲述实物、图片和情境,突出讲述的中心内容;在集体面前讲话态度自然,并根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。Р《49只风筝和49只纸船》《他有点白》《一去二三里》、Р发展表述行为。Р能够围绕话题谈话,能够用恰当的语言表达自己的情感,并与同伴分享感受;通过观察,理解图片、情境中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向;能够有重点地讲述实物、图片和情境,突出讲述的中心内容;在集体面前讲话态度自然,并根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;在与人交流时能够关注到对方的反应,并能做出相应的语言调整,如看到对方有不懂或误解的地方,能主动重复谈话内容或做出解释;讲述时语言表达流畅,用词用句较为准确;根据表达的需要,会使用常见形容词的同义词或反义词,正确使用时间词、空间方位词和量词等词类,描述他人和周围事物;能够开始使用有连接词的复合句;朗诵时能表现出语言的节奏和语调。Р《我的名字》、《做大狗好还是做小狗好》、《摇篮》《秋天的图画》、《秋天的颜色》(二)、《母鸡和苹果树》、Р欣赏文学作品与倾听习惯的结合:Р能够主动、积极、专注地倾听别人谈话,迅速掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息;不理解说话人的意思时,会主动询问;能够迅速把握和理解较复杂的多重指令;能够辨别音同义不同和音同、声调不同的词,提高倾听的准确程度,准确掌握和传递有细微差别的信息;能理解复合句,理解常见的被动句,并按语言要求完成任务;能独立连贯地复述所听的故事。Р《专心致志》《一去二三里》、《皮皮鼠和跳跳糖》、《摇篮》、《家》、《我家门前小池塘》、《仓颉造字》、《我们的祖国真大》、《从小爱祖国》、《秋天的颜色》(一)、《悯农》、《秋天的雨》、《一片美丽的红枫叶》、《落叶》、《拍手歌》、《小老鼠和大老虎》、《其实我很喜欢你》、《送给蛤蟆的眼泪》、《鼠小弟的小背心》、《城里来了大恐龙》、《野猫的城市》
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