,并能够利用图(文)进行分析和判断、归纳和总结,进而得出正确的结论,对考生运用图像获取地理信息能力的要求较高,充分体现了图像语言在地理学科的地位和重要性,突出了地理学科特色。这就要求学生有较强的空间概念和读图能力,提高分析综合归纳能力,综合分析各地理要素之间关系,综合分析地理现象的成因。Р4.关注生活地理,环保、热点题多Р近三年中考地理试题充分体现了新课标的要求,较好地选择了生活中有用的地理及对学生终生发展有用的地理知识进行考查,突出考查了人类所面临的资源问题、环境问题、可持续发展问题等内容。Р试题命题方式活泼,图文结合,多与实际生活、地区特征相联系,创设的情景学生熟悉,素材来自于日常生活,情景丰富,适合初中学生考试心理需求,体现了课改要求,有效引导学生关注生活中的地理问题。Р新颖的形式,活泼的风格拉近了与学生的距离,学生答题的过程也是享受地理学习的过程,让学生感受到地理无处不在。“泰山站”的建成、伦敦奥运会的举办、港珠澳大桥动工等热点问题,中东、俄罗斯等热点区域以不同的形式渗透到试题中,使中考试题具有显明的时代性。Р学生答题常见问题分析Р1.缺乏对地理基础知识的牢固掌握,概念模糊不清,地理事物分布识记不清。Р如不会正确表示经纬度;不能正确判别东西半球;等高线地形图的相关考点(相对高度的计算、坡度陡缓的判断、方向的判断等)理解不深,掌握不牢;部分考生对秦岭——淮河一线的意义记忆不清;把计划生育政策的基本措施“晚婚晚育、少生优生”与“计划生育”基本国策相混淆。反映出考生的相关地理概念模糊不清,答题针对性不强。Р2.学生的读图分析能力,从图表中提取有效信息分析地理事物的能力较差。Р主要体现在基本技能的掌握不够扎实,地图知识薄弱,空间再现能力差。中考试题地图部分知识检测一直是重点,亦是历年中考复习的重点,但部分学生或因投入不够或因能力不够、或因信心不足而使地图部分得分率始终不高。
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