如今新媒体越来越受到小学生的青睐,而传统的说教方式已经让部分学生反感。因此我们要有效的运用新媒体,转变思想教育的模式,充实思想教育的内容,有针对性的对学生进行思想教育。由于小学生的认知水平有限,对于移动互联网更多的了解的是游戏。因此小学班主任的教育更多的是通过在校引导和课后家长帮助。Р向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站和对小学生有益的游戏。并在班内进行交流和学习。这样会避免学生和家长的盲目行为,让学生在玩中养成学的习惯。班主任与家长并能达成一致,引导小学生养成正确用网的习惯。Р充分利用移动终端的优势,班主任、任课老师及家长建立朋友圈,随时保持联系,并能在圈中及时传达小学生和学习的信息,比如学生的学习状况、学习任务、学校的活动等。通过教师和家长的交流更好的了解学生的感情世界和学习生活,促进学生的健康发展。Р在家长的帮助下正确引导学生利用计算机和手机、平板等开展各种有益的活动。如学校经常组织有关网络、时事、科学、历史、人文类的知识竞赛;利用平板在田字格标准写生字;通过中队会交流上网心得;举行“网络安全”的专题讲座;通过博客、微博、QQ群组交流等等有益的交流讨论活动等。这些在移动互联网时代更能准时、准确的传达,它不仅能激发学生的学习兴趣,更重要的是这些活动中已经渗透了信息道德教育。Р在有条件的情况下可利用移动设备更好的管理班级事务。班主任可以将每周安排存入平板,这样不仅可以减轻班主任负担,班干还可以更好完成自身任务,学生也可有计划完成学习安排。也可将班级“好人好事”、学科进步人员等榜样记录储存,以此激励其它学生。Р参考文献:Р[1]冯培.网络时代对学生德育的挑战与回应[J].中国高教.2010,(8):14-17.Р[2]魏纯.浅谈如何开展小学班主任工作[J];新课程学习(小学);2009年02期Р[3]王立华.班主任工作作为主业探析[J];班主任之友(小学版);2010年01期
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