英语口语表达能力,情感目标是培养学生树立信心,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。Р三、反思教学结构Р我能结合教学实践,根据教学过程中学生认识的不同阶段,灵活运用教学模式:热身-复习-呈现-操练-巩固-小结。Р四、反思教学方法Р1.能让英语课成为了学生的一种享受。Р教育部颁布的《小学英语课程标准(试行)》明确指出:开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的,但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味,但是我始终在激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。Р2.重视教学过程的评价,及时奖励学生。Р我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功,学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦,也只有学习成功,学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标,这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励的办法,个别的奖励培养他们的成就感,给学生伸一个大拇指,一个小饰物米老鼠,一个笑脸。Р3.在小学的低年级教学阶段,英语教师要对小学生有亲近感,拉近师生距离。Р在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。教师不能一味的板着脸,总是以一副面孔示人,否则学生在课堂上就会有压抑感。尤其是在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。“Very good! You are clever. Wonderful.”等一些表扬鼓励的话和动作应当作为课堂的常用语。Р 不经反省的人生是没有意义的人生,只有经过反思的教学,才是更有效的教学,教学只有更好,没有最优。通过这节课,我感到孩子们渴望学习英语的欲望,觉得自己作为一名英语教师肩上的担子越来越沉重。
全文预览
