参加班级才艺展示,通过评选,推选出优秀节目参加年级才艺展示,层层选拔,分别参加学校、县级、市级文艺汇演。多年来,培养了许多艺术人才:小钢琴家Р—亦平;古筝妹—胡灵,小歌唱家—文东,小画家—西西、立文、雪儿,小舞者-语轩、南南、婷儿…Р2、每年10-11月,为我校阳光运动月,同学们全员参与、自主报名,各项体育竞赛既提高了同学们身体素质,又为有运动特长的同学搭建了一个展示平台,他们可以通过选拔,参加县、市各级运动会,充分发挥自己的运动天赋。Р许多同学在这些活动中用自身特长为自己的综合素质添上了五彩的一笔。Р总结以上工作:这些年来,我校建立学生综合素质评价工作的长效机制,将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中,为学生综合素质评价提供有力证据,促进良好班风、校风的形成。Р 但在具体操作中,也出现了一些问题,1、个体差异大,发展不均衡:部分学生各方面表现优秀,处处占优势;而另一部分同学平常资料积累少,造成学生自评、同学互评、班主任评价等缺少充分依据,说服力不强,难以达到公正评价的效果。2、部分家长文化水平低,不能对孩子作出正确的评价和期望,甚至放任自流。3、一些学生素质相对来说有待进一步提高,他们评价能力不强,在评价过程中不能做出客观评价,人云亦云。4、个别科任老师对评价工作的重要性认识不足,对学生了解不够,致使他们在评价过程中不能客观评价,稍显马虎。Р 学生综合素质评价工作是一项长期而复杂的、专业性较强的工作,需要学校各部门密切配合,需要家长、老师、学生高度重视,需要Р我们在具体工作中要充分关注学生,正确看待学生的个体差异,力求做到有针对性和可行性,尽可能使评价结果客观公正。但这毕竟是新生事物,我们还在探索中,难免会出现一些问题,在以后的工作中需要进一步探索,不断改进提高:孩子是祖国的花朵,老师是花开的见证人,要记录下“花开的声音”,促进“花儿们”综合素质的提高。
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