教师准备:CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。Р课前准备:用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上,用线把下面的袋口扎紧,把植物放在阳光下。 Р一.学教导入Р 上周我们进行了植物与阳光实验的探究,现在,我们看看探究的结果。Р二、植物与阳光实验探究的结果。Р1.交流:Р2.实验的结果与我们的猜测一致吗?Р3.课件补充:英根泰斯发现植物生长需要光的实验。Р4.学生了解光合作用这个过程需要什么,产物是什么。(见书第7页倒数第二段)Р5.讨论:植物的光合作用对动物和人类有什么意义?Р 三.活动:叶的蒸腾作用Р1.回顾植物体内水的运行过程。Р2.提问:植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗?Р3.指导设计实验(课后观察)Р4.观察教师课前的准备实验,说说看到什么现象发生?并解释?Р5.借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义:叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用,根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失,从而促进植物体内,水和养料的运输。Р意义:降温、增加空气湿度,促进溶解在水中的养料的运输。Р四.布置作业:搜集植物器官的趣事。(在单元复习课前进行交流)Р第2单元 多种多样的动物Р1、动物的特征 第一课时Р教学目标Р科学探究Р1.能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。Р2.能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。Р3.能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达,并且能够倾听其他同学的不同观点。Р情感、态度、价值观Р1.在活动中感受动物世界的纷繁复杂,体验“不同的动物却具有相同点,同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。Р科学知识Р1.知道动物的构造特征是与它的运动、生活环境相适应的。Р2.认识动物运动方式的多样性。
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